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用爱攻克籼眼的块垒
1
作者
孙志瑜
《新校园(中旬刊)》
2013年第6期214-214,共1页
有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人、培育人。造就具有创新能力的新一代,是历史赋予教师的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、...
有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人、培育人。造就具有创新能力的新一代,是历史赋予教师的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教育归根结底是“医心”的职业,只有走进学生的心灵,才能对学生产生更长远、有效的影响。
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关键词
科教兴国战略
教育创新
师德师风
创新能力
素质教育
潜移默化
教师
学生
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题名
用爱攻克籼眼的块垒
1
作者
孙志瑜
机构
济南实验初中
出处
《新校园(中旬刊)》
2013年第6期214-214,共1页
文摘
有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人、培育人。造就具有创新能力的新一代,是历史赋予教师的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教育归根结底是“医心”的职业,只有走进学生的心灵,才能对学生产生更长远、有效的影响。
关键词
科教兴国战略
教育创新
师德师风
创新能力
素质教育
潜移默化
教师
学生
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
用爱攻克籼眼的块垒
孙志瑜
《新校园(中旬刊)》
2013
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