情绪巧妙培,成长乐无忧——浅谈在生活活动中培养幼儿的积极情绪

积极情绪对于小班幼儿的生活和学习都有积极的促逬作用,可以帮助幼儿愉快积极地参与集体活动,使幼儿心情愉快,精神饱满。通过生活活动培养幼儿的积极情绪,教师要根据幼儿的在园表现,灵活运用各种教学方法。本文从为幼儿创造良好的环境、教师保持积极情绪、培养幼儿的独立自主能力和给幼儿情绪准备的时间这四方面逬行分析,培养幼儿的积极情绪。

有效开展幼儿科学活动探析

幼儿园教师要把为幼儿奠定良好的科学素养为最终目标，对幼儿进行科学基础教育。因此，教师应改变教学观念，正确理解教师在科学活动中的角色；应遵循科学教育的浅、少、趣的原则；应使科学教育生活化。

昭通市农田土壤和蔬菜重金属污染评价及相关性分析

以昭通市农田区域为研究对象,采用点对点协同采样的方法对昭通市农田土壤和蔬菜进行采集,测定了As、Pb、Cu、Zn、Cd和Cr这6种重金属含量.使用地累积指数和潜在生态风险指数对土壤重金属污染进行评价,利用健康风险模型评估蔬菜对人体产生的风险情况.结果表明,研究区土壤存在Cu、Zn、Pb、Cd和Cr污染,相较于农用地风险筛选值,超标率分别为34.35%、6.87%、2.29%、80.15%和6.11%;蔬菜存在Pb、Cd和Cr污染,相较于食品中污染物限量,超标率分别为6.87%、15.27%和36.64%.土壤污染评价表明,土壤重金属Cd存在强生态风险,其余重金属存在轻微生态风险.人体健康风险评估模型显示,非致癌风险及致癌风险均超过可接受范围,且对儿童的影响更大.相关性分析表明,土壤中的As对蔬菜吸收Cu和Zn具有拮抗作用,而土壤中Cr对蔬菜吸收Cu和Zn具有促进作用.

一次非虚构类绘本教学的设计与改进思考

本文呈现了非虚构类绘本The Fantastic Flying Squirrel的磨课过程,反思了绘本教学在主题意义引领下,如何通过文本解读改进教学活动设计,走向活动的、发展的课堂,实现对语言的整合性学习。