学习迁移在翻译教学中的应用与研究

学习迁移是翻译课教学研究的一项重要内容。学习迁移是学习过程客观存在的重要规律。它在学习过程中具有客观性、普遍性和高度有效性。就学习迁移本身来看并不是玄妙莫测,不可琢磨的。如果充分注意负迁移及其产生作用的条件,在一定程度上可以消除负迁移在翻译课教学的影响。拟就如何利用迁移规律来提高翻译课教学质量这一问题进行探讨。

功能翻译理论指导下的英文报刊中文化专有项的翻译研究

英文报刊专有项的翻译是一项复杂的语言活动。译者与读者有着相对独立又相互作用的地位。由此形成一个各种因素都起着相互制约作用的活跃的活动场。从文化专有项翻译研究的角度出发,阐明了文化专有项和功能翻译法的含义,结合实例探讨了翻译技巧,旨在使译者能够准确运用翻译策略译出更加精美的文章。

英语专业基础阶段英语教学之我见

基础阶段的英语教学在整个英语教学中起着重要作用。这一阶段的教学搞得好,既可以使学生打好语言基础,又能为高年级的学习创造条件。在基础阶段的英语教学中需要教师不断探索教学方法和教学模式,把教学的重点放在培养语言能力上,夯实语言基础,培养出合格的外语人才。

浅议学生学习动机的培养

正确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。学习动机决定着学生学习方向和进程。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。培养学生有个良好的学习动机是每个教育工作者一项重要任务。也是广大英语教师义不容辞的责任。

名词化短语动词初探

短语动词在英语中占有举足轻重的地位,而名词化短语动词作为短语动词转类而成的一个新的语言现象,它代表了现代英语发展趋势。因此,名词化短语动词的生动活泼的特点受到了广大致力于英语研究学者的高度重视。根据名词化短语动词类比法构成的理论,本文作者对其进行较详尽的论述,为避免误用或错用奠定了良好的基础。

突破两关 抓好衔接

近年来,大学英语教学已取得了很大进展。同时,也显露了一个很突出的问题,这就是如何做好高中和大学之间的知识衔接。就目前大学英语教学与高中知识的衔接说主要有两个问题:听、说能力和阅读能力。这两个问题解决得怎样,会直接影响到教学的质量和学生实际掌握语言的能力。为此,我们从以下几个方面进行了尝试。

改革英语泛读课教学之我见

从英语教学实际出发,作者总结了多年的教学经验,在英语泛读课上进行了教学改革,大胆尝试了"讨论式"教学法,达到了预期的效果。