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“农村小学高年级文化支架式课堂教学模式”及阅读课案例反思
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作者 孙慧禹 《现代教育科学(中学教师)》 2014年第S2期76-76,162,共2页
农村小学高年级文化支架式课堂教学模式就是在农村小学高年级英语课堂中,把文化背景知识作为作为结构语言、理解语言以及习得语言的强大支撑和有效工具。英语文化支架式教学模式是加强英语教学知识性与趣味性的重要手段。在英语教学课堂... 农村小学高年级文化支架式课堂教学模式就是在农村小学高年级英语课堂中,把文化背景知识作为作为结构语言、理解语言以及习得语言的强大支撑和有效工具。英语文化支架式教学模式是加强英语教学知识性与趣味性的重要手段。在英语教学课堂上,文化支架式教学模式(Cultural Scaffolding Instruction)是指把中英双语中所包含的文化背景知识作为语言学习和运用支撑的一种教学模式。在文化支架式教学模式中,英语文化支架的建构主要包括6方面,既英语国家的历史典故、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。 展开更多
关键词 支架式教学 小学高年级 课堂教学 语言学习 历史典故 阅读技巧 小学英语 阅读策略 学习过程 课堂英
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浅谈如何培养学生的数学思维 被引量:2
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作者 孙慧禹 《才智》 2011年第18期133-133,共1页
思维是人脑对客观事物的本质属性以及事物之间规律性联系的间接的和概括的反映。小学儿童思维发展的基本特点是:以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
关键词 具体形象思维 抽象逻辑思维 发散思维 思维性 分数问题 小学儿童 义务教育课程 扇形统计图 聚合思维
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