生长抑素对猪体外循环下急性期炎性细胞因子TNF-α、IL-6及IL-10的影响

目的：探讨生长抑素（SST）对猪体外循环（CPB）急性期TNF-α、IL-6及IL-10的影响。方法：选取健康家猪24只，随机分为对照组（SSOO组）、给予SST剂量5μg／kg（SS05组）、10μg／kg（SS10组）及20μg／kg（SS20组）；各组均行体外循环阻断45min。于CPB前15min（T0）、CPB结束时（T1）、术后2h（T2）、4h（T3）及6h（T4）抽取动脉血，以检测TNF—α、IL-6及IL-10水平并比较分析。结果：各组CPB后TNF—α、IL-6、IL-10水平均较T0时显著升高（．P〈0．05）；在T1～T4时，SSIO与SS20组TNF—α及IL-6水平低于SS00组（P〈0．05）．而IL-10水平则高于SS00组（P〈0．05）。结论：CPB开始前给予-定剂量的SST能够减轻体外循环急性期炎症反应；SST应用于CPB中不影响手术安全性。

个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者的影响

目的观察个性化健康教育护理对肋骨骨折术后患者生活质量的影响。方法收集我院住院治疗的肋骨骨折术患者68例,按照数字法随机分两组,对照组34例患者,给予常规健康教育,观察组34例患者,给予个性化健康教育护理,于术前1d、术后1周、术后3个月、术后6个月及术后1年应用世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对两组患者生活质量进行评分并进行对比分析。结果观察组患者术后1周、术后3个月、术后6个月及术后1年WHOQOL-BREF评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于肋骨骨折术患者实施个性化健康教育护理能明显提高患者生活质量。

我国监护室护士术前访视的进展

随着卫生部创优质护理服务工作的开展。医院在为患者治疗疾病的同时。也重视维护患者的心理健康和舒适。面对手术这一应激源，有效预防术前心理应激反应是当代医疗护理和人性化服务的客观要求。作为围术期护理重要环节之一的术前访视，越来越受人们重视。

管中窥豹 可见一斑——从《李凭箜篌引》看“诗鬼”李贺的诗风

李贺的诗歌千百年来广为传诵。毛泽东同志对李贺的诗歌十分欣赏，称赞李贺的诗很值得一读，还曾在自己的诗词中引用李贺的“天若有情天亦老”、“雄鸡一声天下白”等名句，足见其对李贺诗歌的喜爱。

中职语文课堂课本剧运用现状的调查

在提倡素质教育的今天,编演课本剧对培养学生的语文素养和提高学生的语文能力有重要作用+还能提高学生的学习兴趣和学习的积极性+成为语文教学中较为重要、较为活跃的组成部分。那么我们中职学校在语文教学中运用课本剧的现状是怎样的呢?语文学科教学中课本剧是否受到学生和教师的欢迎?

论隐名合伙

隐名合伙实质上是一种隐名投资,与有限合伙,挂名投资等形似而神异。隐名合伙的性质决定了它的适用范围的局限性,隐名合伙的双方当事人都具有严格的身份限制。隐名合伙的投资性和隐名性使隐名合伙具有短期内快速筹集资金和减轻风险投资的优点,但是在实际的商事活动中,隐名合伙的隐名性也存在很大的风险性。我国应该加强立法,通过合同自由的司法解释承认其存在的合理性与正当性,使隐名合伙在我国的法律中占有一席之地。

托起学生想象的翅膀

在素质教育之下,任务不再是培养那么多"听话的好孩子",评价的标准也不再是那些所谓的"正确答案"。我们需要的是具有想象力的学生,有个性的回答,有创造力的课堂。毕加索曾说过,"我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。"爱因斯坦曾说"

借助信息技术提高中职语文课本剧教学实效性

课本剧教学是一种立体而直观的教学手段,一种寓教于乐、行之有效的教学方式,也是一种新课改教学背景下提出的具有挑战性的教学模式。尝试把中职学校学生的课本剧社团活动同语文课堂教学结合起来,对中职学生语文课本剧教学的策略和实施办法进行研究,并构建一种可操作性强的新型中职语文课本剧教学模式——四步编演法教学模式。

不同营养护理对食管癌术后患者肠功能恢复的影响

目的探讨肠内营养支持与肠外营养支持对食管癌根治术后患者肠道功能恢复的影响。方法收集行食管癌根治术的患者62例,随机分2组,观察组31例术后给予早期肠内营养支持,对照组31例术后予以肠外营养支持,观察比较术后肛门排气时间及并发症情况。结果观察组患者首次肛门排气时间为(46.5±7.5)h,对照组首次肛门排气时间为(58.6±8.4)h,2组比较有明显差异(P<0.05),2组患者均未出现严重并发症。结论早期肠内营养支持可加快食管癌根治术后患者肠道功能的恢复,是一种安全有效的营养支持方式。

用激情打造魅力语文课堂——听公开课有感

美国著名学者威伍先生说过:'想要教好的教师,可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而伟大的教师一定是有激情的教师。'