STEM教育理念下的初中生物学科实践素养的培养

《中国学生发展核心素养》指出,核心素养是学生应具备的品格和关键能力,其中学生实践能力的培养是落实学生发展核心素养的重要内容之一。STEM教育理念实现了跨学科的教育融合,突出了实践能力的重要性。文章基于初中生物课程,将STEM理念运用到学科教学中,发掘初中生物有关实践素养的内容,制订以培养学生.实践素养为核心的教学方法,以期优化生物课堂教学,加强学生的思维创新能力训练,培养学生理论联系实际的能力。

根雕艺海踏歌行

孙元海是山东省日照供电公司变电检修工区变压器班变电检修主责。他整日都与电缆、变压器这些变电设施打交道,同事们谁也不会将他与艺术创作者联系在一起。可在根艺同行们眼中,孙元海却是一位响当当的人物。他不仅是中国根艺协会会员、根艺师,还是日照市根艺协会主席,日照市首届"德艺双馨中青年文艺家"。

STEAM教育理念下A融入高中生物课堂的实践研究

“高中生物学学科核心素养”明确指出,高中生物学科要注重对学生的人文素养和生命观念的培养,更加注重培养具有思维性、创造性和实践性的人才。生物学知识常常与其他学科知识相交叉,具有学科融合性的特点。STEAM 教育完全融合了科学、技术、工程、艺术和数学,体现了跨学科的教育融合,并且突出了创造性和实践性的重要性,强调了人文素养的关键性。文章基于高中生物学课程,将STEAM 教育理念用于实际课堂教学中,突出“A”在生物学中的重要性,并挖掘艺术在教材中出现的形式,以及实际教学中培养的原则和途径,以期优化高中生物课堂,提高生物学学习兴趣,培养学生的艺术性,加强学生创造力的开发,发展学生的思维,最终学生能够在真实的情境中运用生物学知识解决生物学问题。

整合思维在高中生物教学中的应用

当今国家的发展需要创新型人才,同时无限的知识和有限的时间、精力之间也形成冲突,为了更好地适应国家和社会的发展需要并解决冲突,文章从高中生物学教学目标的设计、教学内容的组织以及教学方法的选择三个方面入手,通过介绍具体案例,探讨了如何将整合思维这种新的思维模式融入教学活动中,以期为教育学者和高中生物教师进行教学改革提供新的思路和启发。

抚平孩子心灵的伤

这天像往常一样批改试卷，一个孩子的答题刺痛了我的心，引发了我深深地思考。

上当

在我的记忆里有很多难忘的事：高兴的、伤心的、有趣的……最让我深受启发的还是那件事：上当。

网络媒介中品牌的打造和维护

网络媒体的发展,促进了信息的传播与交流,在企业品牌的打造中起到了至关重要的宣传作用,网络媒介的出现,在品牌维护和打造的要求层面上更上了一层,被赋予了更多的社会责任,媒介中品牌维护需要承担更多的弘扬正能量的精神,实现更高层次的经济价值,在网络媒介中还要进行舆情的分析,本文结合当前各种品牌打造和维护的媒介,进行探究网络媒介中品牌的打造和维护。