探索如何做好中小学数学教学衔接工作

小学与初中是九年义务教育紧密相连的两个阶段,中小学数学教学的衔接问题由来已久,但在不同的历史时期、不同的时代背景下,其特征各有差异。在当前新课程实验的大背景下,小学课改即将迎来第一届小学毕业学生,加强中小学数学衔接问题的研究与实践,是实现义务教育数学课程总体目标的需要,为贯彻＂以学生发展为本＂的理念,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。

用教材去教 而不是去教教材——对一节公开课知识点处理的反思

《数学课程标准》基本理念第一条就明确指出，“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展”．不同的人在数学上得到不同的发展充分体现在允许学生在数学学习上存在个体差异，这也就提醒我们教师平时的教学应关注学生的个体差异．有效地实施有差异教学．提高课堂教学的实效性．