高中新课程课堂教学的问题与反思

问题之一：“转头议一议”——探究式学习的实质是这样的吗？ 《普通高中历史课程标准（实验）》要求培养学生：“……注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。”“小组合作学习”是充分发挥学生主体作用，引导学生主动探究的一种有效方法。在实施新课程中，教师已经有意识地把这种形式引入课堂教学。但是，仔细观察就会发现，部分教师引导的探究式学习只是一种形式，缺乏实质性的内容。

高中新课标历史教科书使用的调查与思考——以专题3“近代中国的民主革命”为例

本文以专题3“近代中国的民主革命”为例，探讨高中新课程教科书的使用与反思，提出高中历史教科书（实验本）在不断修改和完善中应具备的一些特点。

高中新课标教科书学生学习状况的调查与思考——以必修一·专题1“古代中国的政治制度”为例

高中新课标的四套实验本教科书，在广东、海南、江苏等省份的使用证明，教科书在吸引学生兴趣方面很有特色，我们可以感受到教科书编者所付出的努力和心血。实际上，要把历史教科书编写成符合学生认知心理的普及性读物，是很不容易的。何成刚先生说：“在朴实的叙述中给学生以人格感染；在精心推敲的术语中给学生以美的享受；在图文并茂的框架中给学生以兴趣牵引。所以，教科书的编写并不是一般人所想像的那么容易。”对于历史教科书的编写，很多专家、学者提出过很有价值的建议。

江苏、广东高考历史的命题趋势与比较

2004至2006年,江苏、广东两省高考都采用单科历史卷,各自积累命题经验,展现了地区个性.这两个地区的高考历史试卷有相似之处,但也不乏鲜明的个性特色.高考命题权下放后,独立命题呈现出不同的发展趋势,探讨和比较苏、粤的高考命题,有益于新课标高考的改革.

“寓教于苦”的教育意义

当前教育大环境下,"寓教于乐"是主流思想,但过度的强调快乐教育则容易走向另一个极端,因此在这样的背景下,我认为在"寓教于乐"之外还需提倡"寓教于苦"。我通过分析相关的文献资料来进一步探讨"寓教于苦"的积极作用,希望能就如何提高教育教学质量的问题提出一点建设性的意见。

《人民解放军渡江作战示意图》读释及启示

渡江战役的历史背景：1．辽沈、淮海、平津三大战役以后，国民党军大部主力基本被消灭，为了赢得时间，重整军力，国民党政府一手与中共和谈，另一手则积极组织长江防御，企图借长江天险阻止人民解放军渡江南进。2.中共决心将革命进行到底，一方面以极大的耐心同国民党举行谈判，争取和平渡江，解放全中国：另一方面准备发起渡江战役，

课程改革需要新历史教育

现行历史课程改革在课程理念、课程内容、教学方式、学习方式、命题考试、教师素养及专业成长等诸多方面取得了突出成绩。当下，改革已进人到深水区和攻坚阶段，一些在课程改革中浮出水面但依然处在实践和讨论中的问题，诸如历史课程的功能问题、三维目标的落实和优化问题、历史课程内容的选择和结构问题、有效的历史教学问题等，成为进一步深化课改的关键。要真正解决这些问题，势必涉及历史课程的整体设计与改进问题。斯塔夫里阿诺斯在解释“为什么需要一部21世纪的全球通史”时说，“新世界需要新史学”，‘嵝用一下，深化课程改革也需要“新历史教育”。

回归历史课堂的本质——兼谈“大危机”爆发的原因

新课改已进行了10年，对历史学科特征的强调和回归已经越来越为教学和高考所重视，比如应用史料构建新情境来培养和考查学生史学能力的教学案例已不新鲜。同时，受传统教学思维的影响，在遇到若干理论性较强的教材内容时，教学中依然充斥着空泛的、教条的结论或概念。这主要表现为教师把其他学科的理论生搬到教学中，其自身对此都一知半解，也只能迫使学生把理论死记下来。在这种方式下追求教学的有效性可谓缘木求鱼。

论第二次世界大战中的盟国合作关系

德、意、日法西斯在世界范围的全面侵略扩张，促使被侵略国家和有遭受侵略危险的国家走向联合，先后加入到世界反法西斯战争中来，开始了反法西斯盟国在二战期间的新型合作关系。“求同存异”，矛盾斗争中求合作，“伙伴合作”关系主导着战时反法西斯盟国内部的对外立场。本文就二战时期反法西斯盟国的合作关系作一浅要论述，以求对人类的共同发展有所裨益。

培养思维能力提高历史素养的实践性认识——从2014年高考江苏卷第22题说开去

一、试题内容与特点分析2014年高考江苏卷第22题原题如下:1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院,延请洋务大员,命题考士,士子们应时而对,颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看,王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料:材料一上海格致书院课士题表——据王尔敏《王韬课士及其新思潮之启发》相关表格简编材料二此编所命诸题……巨细精粗,无乎不贯。诸生所对,皆能荦荦举其大端,集思广益。

历史单科模拟试题五

一选择题:本大题共25个小题,每题3分,共75分。在每题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。1. 下列科技成就中,属于春秋时期的是A. 历法形成固定系统B. 出现世界上最早的天文著作C. 出现物理学专著D.

历史单科模拟试题四

一选择题:本大题共25个小题,每题3分,共75分。在每题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。1. 先秦思想异彩纷呈,下列思想家认为历史是不断发展变化的有①孔子②庄子③荀子④韩非子A. ①④B. ②④C. ①②D.