马建忠与1882年《朝美修好通商条约》

1882年在清政府的指导和主持下,朝鲜改闭关锁国为开国和亲,先后与美、英、德等国订立了修好通商条约。朝鲜这一对外政策的转变,是近代东亚外交史上的重大事件,不仅对传统中朝两国之间的朝贡体制,而且对以中朝日三国为核心的东北亚国际秩序的发展也影响深远。

互动教学关键在“动”

大学教育应该注重培养学生独立思考和自主学习的能力。采取互动教学,通过教师讲解、学生发表、分组讨论等方式,使教师变为＂引导者＂,学生成为＂参与者＂,最终形成学生的主体意识。

孙中山的大亚洲主义与近代日本的亚洲主义

孙中山的革命生涯与日本有密切的关系。他一生先后进出日本14次,在日本累计停留时间长达9年6个月左右,约占其革命生涯的将近1/3。他多方接触日本各界人士,建立了广泛的交际网络,不仅获得了对革命事业的援助,也在相互交流思想中完善了自己的革命方略,其中也包含他的大亚洲主义。

关于上海历史研究所所藏宗方小太郎资料

前言笔者因为获得驻外研究机会,得以自2002年春开始旅居上海一年。思考在那里该做些什么之后,立即想到的几个题目中,就有去上海社会科学院历史研究所查阅宗方小太郎资料一项。于是,在去上海之前,觉得应该事先给宗方'本人'打声招呼.

采用翻转课堂混合教学模式下初级日语课的教学研发与实践

1翻转课堂是什么当前在信息技术高速发展的背景下,教育现场也发生着深刻的变化,各种新概念、新探索、新技术层出不穷。例如以下方式或理念:1.慕课,源自英文单词MOOC的音译,指大规模开放的在线课程。教师、学校或其他机构将教学视频放在专业的慕课平台上供所有人选课,教师分期开课,完成所有教学活动并通过考核的人可以拿到单科证书。累积单科证书可以换取毕业证书和学位证书。

福泽谕吉的海外游历与其中国观的形成

1前言近代日本在西欧列强的武力逼迫之下被迫打开国门,但睁眼看世界后的日本几乎没有犹豫,就选择了积极学习西方先进文明的道路。这一点与中国近代的发展历程颇有不同。日本历史上曾经数次大规模向中国学习,无论是遣隋使、遣唐使,还是宋元明期间的求学僧人、文化人。