玉屏风联合利巴韦林治疗小儿手足口病轻症疗效观察

目的分析玉屏风联合利巴韦林治疗小儿手足口病轻症的临床疗效。方法对照组60例予以利巴韦林治疗,实验组60例予以玉屏风联合利巴韦林治疗,比较两组治疗后的临床疗效。结果实验组显效42例,有效13例,无效5例,总有效率91.67%;对照组显效28例,有效20例,无效12例,总有效率80.00%;差异有显著性。实验组的退热时间、皮疹痊愈时间及痊愈时间明显短于对照组,实验组的CD4+、IgM及CD4+/CD8+比值明显上升,与对照组相比差异有显著性。实验组的CD8+与对照组相比差异无显著性。结论玉屏风联合利巴韦林治疗小儿手足口病轻症具有较好的临床疗效,且能对患儿的免疫功能进行调节。

中考英语词汇有效复习策略

初三英语教学时间紧、任务重,如何提高复习的实效是每个初中英语教师都关心的问题。只有学生具有一定的词汇量才能有效地提高听、说、读、写能力,因此我们应该将词汇复习作为初三复习的重点内容。本文就中考英语词汇复习提出了一些策略和建议。

干扰素联合莲花清温胶囊治疗小儿手足口病的临床疗效观察

目的探讨干扰素联合连花清温胶囊治疗小儿手足口病的临床效果。方法选取我科2011年8月-2013年4月期间,确诊为手足口病的小儿78例,随机分为两组,各39例,观察组采用干扰素联合连花清温胶囊治疗,对照组仅采用干扰素治疗。比较两组患儿退热时间、手足疱疹消退时间、口腔溃疡愈合时间、平均住院时间及用药后临床效果。结果联合用药组与单一用药组在用药后临床表现及临床效果方面比较具有统计学意义(P<0.05)。结论干扰素联合连花清温胶囊治疗小儿手足口病临床效果好,应作为小儿手足口病的首选治疗方法。

情景创设在英语教学中的运用

情景教学对激发学生的学习兴趣、强化教学效果，具有十分重要的意义。英语课是一门实践课，学生能否主动、积极地去实践是英语教学成败的一个关键。因此，积极创设情景，激发和调动学生的学习主动性、积极性是英语教学必不可少、行之有效的方法。笔者在英语课堂教学情景创设方面做了一些尝试，并深有感触。