问题教学法在新课程教师培训中的应用

当新课程以其充满活力的方案呈现在教师面前时，教师大都异常欢喜，但也有担忧。如何理解新课程深刻的教育意义，怎样使课程合理安排，怎样开发课程资源，如何指导教师个性化学习并科学评价，教师该怎样学习与合作？这些问题的研究与实践必然成为新课程教师培训的主题，也是广大教师最关心、最迫切需要解决的问题。

英语竞赛获奖之后——从管理的基本原理谈学校的反思型管理

这是一所偏僻的农村中学，教学质量较差。2001年9月初，年轻的王老师因工作出色被任命为英语教研组组长，并负责选派两名同学参加9月底举行的全市初中英语竞赛。王老师和总务主任的爱人吴老师各教初三的一个班。在同她商量之后，决定一个班选派一名同学。名单确定之后，王老师郑重其事地填好参赛表格，在指导老师一栏分别填上他自己和吴老师的姓名，交到教导处。