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题名考虑鞍座顶摩擦力的悬索桥主缆无应力索长计算分析
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作者
孙晋莉
盛兴旺
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机构
广东省建筑设计研究院
中南大学土木工程学院
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出处
《广东建材》
2013年第1期55-58,共4页
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文摘
悬索桥主缆线形计算中以主索鞍理论顶点为控制点,而实际线形为包裹主索鞍的圆弧段,因此主缆无应力索长须进行修正。文章根据主索鞍的几何位置关系,求解虚拟无应力索长及索鞍圆弧段无应力索长,并给出了考虑主索鞍与主缆摩擦力的伸长量解析式,其物理意义是:索鞍与主缆之间的摩擦力消弱了主缆拉力;主缆拉力和伸长量与主索鞍圆弧段圆心角有关。并以长沙市松雅湖自锚式混凝土悬索桥为例,计算得到的无应力索长对该桥施工控制有一定的参考价值。
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关键词
悬索桥
无应力索长
主索鞍
摩擦力
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分类号
U448.25
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名63m+100m+63m连续刚构桥总体设计及分析
被引量:2
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作者
孙晋莉
张程
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机构
中交第四航务工程勘察设计院有限公司
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出处
《工程技术研究》
2018年第10期147-148,共2页
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文摘
丹凤山大桥采用(63+100+63)m连续刚构,文章主要介绍了该桥的总体设计、结构静力计算、抗震计算的内容。结构设计是安全、经济、合理的,按设计建造出来的构筑物能满足长期安全使用的功能,可以为国内同类桥梁设计提供相关参考。
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关键词
连续刚构桥
总体设计
抗震设计
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分类号
U448.23
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名浅论数学教学对学生创造能力和创造性思维能力的培养
被引量:2
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作者
王义民
崔凯
孙晋莉
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出处
《枣庄师专学报》
2000年第5期108-110,共3页
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文摘
本文阐述了数学教学在培养学生创造能力方面的作用和培养学生创造性思维能力的几点策略。
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关键词
数学教学
创造能力
创造性思维能力
能力培养
素质教育
思维兴趣
思维训练
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Keywords
mathematics teaching
creating anility
creative thinking ability
train
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名钢筋混凝土梁—板结构可靠度计算方法研究
被引量:1
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作者
张程
孙晋莉
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机构
中交第四航务工程勘察设计院有限公司
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出处
《工程技术研究》
2019年第1期16-20,共5页
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文摘
本文主要针对预制钢筋混凝土梁—现浇板复合结构的结构可靠度进行分析,采用美国混凝土学会ACI-318对一个简支梁—板结构进行了配筋设计与验算,并根据极限状态方程,分别采用一阶二次矩法及Rackwitz-Fiessler法计算了该结构的结构可靠度指标,最后使用蒙特卡洛模拟对计算结果进行了验证。计算结果表明,上述三种方法均能有效的计算结构可靠度指标,并且很好地描述该结构的可靠性能;该结构的性能主要由抗弯能力控制,在本结构中箍筋主要起到抵抗水平剪力及防止混凝土开裂的作用。
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关键词
结构可靠度
预制钢筋混凝土梁
一阶二次矩法
Rackwitz-Fiessler法
蒙特卡洛模拟
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Keywords
structural reliability
prc beams composite with a cip slab
first-order
second-moment method
rackwitz-fiessler procedure
monte carlo simulation
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分类号
TU375.1
[建筑科学—结构工程]
TU375.2
[建筑科学—结构工程]
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题名环湖路桂畔海大桥的主桥静力分析
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作者
吴振涛
孙晋莉
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机构
中交第四航务工程勘察设计院有限公司
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出处
《工程技术研究》
2018年第1期137-138,共2页
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文摘
采用三维有限元软件Midas/civil 8.32,对桂畔海大桥主桥进行空间有限元模拟,计算主桥在荷载组合效应下的力学特性,分析结构构件的变形、内力、应力以及安全系数均满足桥梁规范要求。
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关键词
景观桥
下承式蝴蝶拱
系杆拱桥
有限元
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分类号
K928.78
[历史地理—人文地理学]
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题名有关中点问题的多种解法
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作者
孙晋莉
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机构
山东省邹城市鲍店煤矿学校
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出处
《中学生数学(初中版)》
2018年第10期3-5,共3页
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文摘
中点问题是初中几何一类较为普遍的问题.本文从有关中点的两道例题人手,尝试多种添加辅助线的方法,归纳解题思路,望同学们能从中获益.
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关键词
中点问题
多种解法
添加辅助线
初中几何
解题思路
归纳
同学
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名也谈最值问题
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作者
孙晋莉
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机构
山东省邹城市鲍店煤矿学校
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出处
《中学生数学(初中版)》
2018年第7期9-10,共2页
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文摘
最值问题一直以来都是中考的热点之一,下面结合几道例题再与同学们分享一下.
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关键词
最值问题
中考
同学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对比法例析三处易混知识点
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作者
李子涵
孙晋莉
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机构
山东省邹城市鲍店煤矿学校八年级二班
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出处
《中学生数学(初中版)》
2018年第8期32-32,共1页
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文摘
一、利用对比区分易混概念增根与无解是分式方程中常见的两个概念,它们在解法上相似,所以同学们对这两个概念常混淆不清.例1 当a为何值时,关于x的方程2/(x-2)+ax/(x^2-4)会产生增根?解 方程两边都乘以(x+2)(x-2)得2(x+2)+ax=3(x-2),整理得(a-1)x=-10.
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关键词
对比法
易混知识点
例析
分式方程
易混概念
增根
无解
同学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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