浅谈《诗经》中“赋、比、兴”手法的运用

赋、比、兴是《诗经》独特的三种艺术表现手法,在《诗经》的许多篇章中都能够灵活自如地运用,同时赋、比、兴也体现了《诗经》的诗歌艺术,对构造诗歌意象、创造诗歌意境、表达诗人情感起到很大作用。

接受美学在语文教学中的运用

接受美学强调了读者在阅读文本过程中的重要作用,将接受美学的理论运用到语文教学中,对于调动学生学习的主动性、积极性,激发学生的想象力,培养学生的创造性思维有很大的帮助。

以史为鉴,筑就语文廉政教育长城

当前高校廉政教育仍然存在许多问题,需要广大高校工作者集思广益,探讨切实可行的方案。基于此,笔者从自身专业出发,将目光聚焦于辉煌的传统文化,以史为鉴,从传统廉政观入手分析并提出建议,以期筑就语文廉政教育长城。

基于多元智能理论的高职语文教学评价体系改革

高职语文以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,培养学生综合职业能力、创业能力。将多元智能理论引入高职语文教学评价,建立多元化的评价体系,有助于激发学生的智能强项,帮助学生建立自信,调动学习热情,促进学生全面发展。

浅谈《诗经》中叠字的运用

《诗经》是我国第一部诗歌总集，对后世文学影响深远。《诗经》中使用了大量叠字，本文就叠字的类型、特点和效果进行了简要分析。

多元智能理论指导下的高职语文教学改革初探

结合实际,针对多元智能理论指导下的高职语文教学改革进行了探讨。

乡村振兴视域下社区教育现实困境及发展策略

聚焦于乡村社区教育的发展,全面探讨了政策引领和社会参与在推动乡村社区教育繁荣过程中的核心作用。文章首先明确了社区教育在乡村振兴战略中的重要地位,揭示了其作为乡村振兴战略实施关键一环的不可或缺性。进而,从乡村振兴的视角深入剖析了当前社区教育所面临的多重困境,包括教育资源匮乏与分配不均、居民对社区教育的认知偏差与参与度低下、内容缺乏地方特色,以及教育供给与居民实际需求之间的不匹配等问题。针对这些困境,文章结合南通市的实际情况,提出了一系列具有针对性的策略和建议,旨在为乡村社区教育的持续健康发展提供有力的理论支撑和实践指导,也为乡村振兴战略的有效实施提供有益的参考和借鉴。

协作学习在成人继续教育中的创新应用研究

协作学习作为一种旨在培养学生课堂交流与合作能力的新的教育理念和教学方法,在成人继续教育领域逐渐得到认可和接受。该文阐述了协作学习的内涵和特点,分析了协作学习在成人继续教育中应用的优势和制约因素,结合实例提出协作学习在成人继续教育中创新应用的策略。

关于微课视域下高职语文教学改革的探讨

本文探讨高职语文教学视域的微课应用方法与微课应用的注意事项,在发挥微课技术优势的基础上,着力提高高职语文教学的效率,促进教师通过微课与学生保持有效的沟通,全面提高高职语文教学质量。