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马克思对人的主体性的科学解答
被引量:
5
1
作者
孙晓毛
《郑州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1996年第4期44-48,共5页
与以往的思想家仅仅从"天赋观念"或人的自身存在出发来寻找人的主体性不同,马克思从人的对象性活动中阐释人的主体地位和主体性。人在对象性活动中的主体性主要表现为自主性和自觉性。人的对象性活动中的受动性是按人的方式理解的受...
与以往的思想家仅仅从"天赋观念"或人的自身存在出发来寻找人的主体性不同,马克思从人的对象性活动中阐释人的主体地位和主体性。人在对象性活动中的主体性主要表现为自主性和自觉性。人的对象性活动中的受动性是按人的方式理解的受动,受动性存在本身就是人的主体性的内在组成部分。人的对象性活动是一种主体和客体相关联的结构,人的主体性的充分发挥,其具体表现是主体和客体的双向转化。
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关键词
马克思
社会实践
人的主体性
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职称材料
人的需要特征新诠
被引量:
3
2
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2005年第1期1-4,共4页
需要是生命有机体的一种内在固有状态。人是生命有机体的最高存在形式,因而,需要是人的本性,但人的需要与动物的需要既有相通之处又有根本区别,表现出独有的特性,这些特性主要为本源性、客观性、能动性、社会性和多样性。
关键词
人
需要
特征
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职称材料
社会主义荣辱观的思想内涵及其现实意义
被引量:
1
3
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006年第6期1-3,共3页
认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,积极引导全体师生树立与坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当前高校思想政治教育的核心工作。为此,本刊组发了我院政治系马克思主义理论学科的同志的这一组笔谈,希望...
认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,积极引导全体师生树立与坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当前高校思想政治教育的核心工作。为此,本刊组发了我院政治系马克思主义理论学科的同志的这一组笔谈,希望能够促进关于社会主义荣辱观的深入学习和讨论。
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关键词
社会主义
荣辱观
思想内涵
高校思想政治教育
胡锦涛总书记
马克思主义
理论学科
学习
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职称材料
马克思论人的存在、本质和特性
被引量:
1
4
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第1期80-83,共4页
马克思认为,人是以其特有的对象性活动方式而存在的。因而,劳动是人的类本质,社会关系的总和是人作为个体而存在的特殊本质,劳动创造了人本身也塑造了人之为人的基本特性,即人的主体性和人的社会性。
关键词
人
存在
本质
特性
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职称材料
以人为本:构建社会主义和谐社会的核心价值理念
被引量:
1
5
作者
孙晓毛
《玉林师范学院学报》
2011年第4期57-61,共5页
党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的基本要求,这就是要加强民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐的建设,实现人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处及协调发展的社会状态,而指导社会主义和...
党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的基本要求,这就是要加强民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐的建设,实现人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处及协调发展的社会状态,而指导社会主义和谐社会建设的核心价值理念就是以人为本,始终坚持一切为了人民,一切依靠人民,并把这种理念贯彻到社会主义社会经济建设、政治建设、文化建设和社会建设之中,形成建设社会主义和谐社会的指导思想。
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关键词
以人为本
和谐社会
核心价值
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职称材料
邓小平论解放思想
被引量:
1
6
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2009年第1期1-4,共4页
新时期,邓小平总结了我们党的历史经验教训,对党的思想路线作出了新概括,提出解放思想、实事求是的科学命题。认为解放思想是坚持实事求是的基本前提,从而使我们党的思想路线注入新的形式和内容,创造性地发展了党的实事求是的思想路线。
关键词
邓小平
实事求是
解放思想
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职称材料
略论科学发展观的理论内涵
被引量:
1
7
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2007年第4期1-4,共4页
科学发展观是党在新世纪全面建设小康社会进程中提出来的最新发展观。其基本内涵包括:强调以人为本,坚持经济社会全面、协调和可持续性发展,实现构造社会主义和谐社会。
关键词
科学发展观
以人为本
理论内涵
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职称材料
略论以人为本的价值蕴涵与党的执政方略
8
作者
孙晓毛
《求实》
CSSCI
北大核心
2009年第2期13-16,共4页
党的十六届三中全会提出了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,强调以人为本是科学发展观的核心内容,深刻阐明了以人为本是中国共产党为构建社会主义和谐社会必须坚持的价值理念,党的新一代领导集体为实现这一价值取向提出了一...
党的十六届三中全会提出了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,强调以人为本是科学发展观的核心内容,深刻阐明了以人为本是中国共产党为构建社会主义和谐社会必须坚持的价值理念,党的新一代领导集体为实现这一价值取向提出了一系列重大执政方略。全面理解以人为本的价值蕴涵和党的执政方略,有助于推进社会主义和谐社会建设。
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关键词
以人为本
价值蕴涵
执政方略
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职称材料
马克思主义世界观的宣言──读马克思《关于费尔巴哈的提纲》
9
作者
孙晓毛
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2001年第10期38-40,共3页
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中,第一次把实践纳入自己的哲学范畴之中,实现了对旧唯物主义哲学的批判与改造,从此,一种新唯物主义理论形态宣告诞生。
关键词
马克思主义
世界观
宣言
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职称材料
论实践“三个代表”
10
作者
孙晓毛
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期17-20,共4页
要落实江泽民同志在党的十六大报告中提出的全面贯彻“三个代表”的重要思想 ,就要求中国共产党人要努力工作 ,积极实践 ,坚持与时俱进 ,坚持党的先进性 ,坚持执政为民。本文围绕“三个代表”重要思想 ,具体阐述了实践“三个代表”
关键词
“三个代表”
实践
党的十六大
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职称材料
浅议科学发展观形成的理论依据和现实基础
11
作者
孙晓毛
《理论月刊》
2008年第10期27-30,共4页
科学发展观是党在新世纪新阶段对我国经济社会发展的总的看法和根本观点,是我国经济社会发展的重要指导方针。这一科学理论是以马克思主义关于社会发展的世界观和方法论为指导,以我国在新世纪新阶段的发展进程所要解决的现实问题为基础...
科学发展观是党在新世纪新阶段对我国经济社会发展的总的看法和根本观点,是我国经济社会发展的重要指导方针。这一科学理论是以马克思主义关于社会发展的世界观和方法论为指导,以我国在新世纪新阶段的发展进程所要解决的现实问题为基础,以当今世界社会发展的必然趋势为依据而提出来的,具有理性的自觉和现实的合理。
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关键词
科学发展观
理论依据
现实基础
时代要求
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职称材料
邓小平对实事求是理论的创新发展
12
作者
孙晓毛
《玉林师范学院学报》
2007年第6期9-12,23,共5页
实事求是是毛泽东思想的精髓,是我们党的思想路线。在新的历史时期,邓小平总结了我们党的历史经验教训,对这一思想路线作出了新的概括,提出解放思想、实事求是的科学命题,从而使我们党的思想路线注入了新的内容,并有了新的形式,创造性...
实事求是是毛泽东思想的精髓,是我们党的思想路线。在新的历史时期,邓小平总结了我们党的历史经验教训,对这一思想路线作出了新的概括,提出解放思想、实事求是的科学命题,从而使我们党的思想路线注入了新的内容,并有了新的形式,创造性地发展了马克思主义的认识路线。
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关键词
邓小平
实事求是
创新发展
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职称材料
科学发展观视域中人本思想的理论创新及实践意义
13
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012年第1期103-107,共5页
科学发展提出坚持以人为本的核心价值理念,既是对中外思想史的"民本"、"人本"思想的批判继承,也是对马克思主义人本思想的丰富和发展。其理论创新之处在于,从时代发展潮流以及中国所处社会主义初级阶段的现实出发,...
科学发展提出坚持以人为本的核心价值理念,既是对中外思想史的"民本"、"人本"思想的批判继承,也是对马克思主义人本思想的丰富和发展。其理论创新之处在于,从时代发展潮流以及中国所处社会主义初级阶段的现实出发,以"现实的人"为出发点,深刻阐述以人为本新思想、新观点,紧紧围绕发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享一崭新理念,形成建设中国特色社会主义的创新思路。
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关键词
科学发展观
人本思想
民本思想
马克思主义
中国特色社会主义
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职称材料
社会主义市场经济与人的发展
14
作者
孙晓毛
《黄河科技大学学报》
1999年第2期9-13,共5页
社会主义市场经济的确立,极大地推动了我国社会主义经济建设的 发展。同时,它对人的自身发展具有双重效应:即正面效应和负面效 应。市场经济体制的形成,必将促进人的主体地位和自主意识的确 立,使人摆脱依赖性和局限性,发挥最大...
社会主义市场经济的确立,极大地推动了我国社会主义经济建设的 发展。同时,它对人的自身发展具有双重效应:即正面效应和负面效 应。市场经济体制的形成,必将促进人的主体地位和自主意识的确 立,使人摆脱依赖性和局限性,发挥最大的能力,对自己的行为进行 法律规范和道德规范,从而朝合理化、合法化的方向发展。其负面效 应是货币拜物教或拜金主义不可避免地产生和利己主义的蔓延,以 及各种腐败现象危害社会健康有序的发展。发挥正面效应,减少和 消除负面效应是急需解决的问题。
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关键词
社会主义市场经济
“人的发展”
市场经济体制
正面效应
负面效应
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职称材料
以人为本:建设中国特色社会主义的核心价值理念
15
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2010年第4期69-72,共4页
党的十一届三中全会以来,中国进入社会主义改革开放新时期,经过三十多年的改革和发展的探索,形成了包括邓小平理论、"三个代表"思想以及科学发展观在内的理论体系,开辟了一条建设中国特色社会主义的正确道路,其理论体系和正...
党的十一届三中全会以来,中国进入社会主义改革开放新时期,经过三十多年的改革和发展的探索,形成了包括邓小平理论、"三个代表"思想以及科学发展观在内的理论体系,开辟了一条建设中国特色社会主义的正确道路,其理论体系和正确道路的实质和核心就是坚持以人为本。正是在这一核心价值理念指导下,我们党制定了科学的建设中国特色社会主义的基本路线、基本纲领和基本方略,得到了广大人民群众的支持和拥护,从而取得全面建设小康社会的重大成果。
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关键词
以人为本
中国特色社会主义
核心价值
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职称材料
“三个代表”:唯物史观的创新发展
16
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006年第1期50-53,共4页
“三个代表”的重要思想,是在新的历史条件下对马克思主义唯物史观的创新发展,主要体现在生产力理论、文化理论和群众观点几个方面,充分地展现了这一思想是马克思主义在当代发展的最新成果。
关键词
“三个代表”
唯物史观
创新发展
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职称材料
略论“三个代表”重要思想的哲学基础
17
作者
孙晓毛
《海南师范学院学报(社会科学版)》
2005年第5期120-124,共5页
“三个代表”重要思想的提出,既是中国共产党人的实践经验的历史总结,又是对马克思主义理论的继承和发展。这种理论继承体现在以马克思主义的世界观为基础的,具体表现在以实践为基础的科学的认识论、以生产力为根本的历史唯物论和以人...
“三个代表”重要思想的提出,既是中国共产党人的实践经验的历史总结,又是对马克思主义理论的继承和发展。这种理论继承体现在以马克思主义的世界观为基础的,具体表现在以实践为基础的科学的认识论、以生产力为根本的历史唯物论和以人民为主体的价值论等方面,全面阐述“三个代表”重要思想提出的科学性。
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关键词
马克思主义哲学
“三个代表”
理论基础
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职称材料
略论市场经济与人的个性发展
18
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2003年第4期23-26,共4页
本文主要阐明人的个性的基本内涵,即个体表现为自主性、自律性、能动创造性和自觉性相统一的自由状态。并根据这一理论,全面论述了市场经济对人的个性发展的双重效应,为推进人的全面发展提供了理论基础。
关键词
市场经济
人的个性
发展
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职称材料
试论思想道德滑坡的原因及其解决途径
被引量:
1
19
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1991年第4期19-23,共5页
近几年来,在推进社会主义一系列改革的进程中,出现了物质文明和精神文明发展的不平衡现象,即伴随着商品生产的发展,社会的思想道德水平出现了滑坡现象。如,讲理想信念少了,图实惠享受多了;讲无私奉献少了,提金钱挂帅多了;讲集体观念少了...
近几年来,在推进社会主义一系列改革的进程中,出现了物质文明和精神文明发展的不平衡现象,即伴随着商品生产的发展,社会的思想道德水平出现了滑坡现象。如,讲理想信念少了,图实惠享受多了;讲无私奉献少了,提金钱挂帅多了;讲集体观念少了,强调自我价值多了。这种现象的产生,引起了人们的密切关注。
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关键词
道德滑坡
集体观念
滑坡现象
不平衡现象
自我价值
理想教育
道德风尚
物质鼓励
新旧体制交替
意识形态领域
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职称材料
略论人的实践活动中的主体性原则
被引量:
3
20
作者
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1998年第4期1-4,14,共5页
对于马克思主义是否有主体性原则的思想,理论界经过多年的探索,得到大多数人的认可,认为人们在认识世界和改造世界的活动中,除了有一个客观性原则以外,还有一个主体性原则问题.但是,关于马克思主义坚持什么样的主体性原则,则是看法不一...
对于马克思主义是否有主体性原则的思想,理论界经过多年的探索,得到大多数人的认可,认为人们在认识世界和改造世界的活动中,除了有一个客观性原则以外,还有一个主体性原则问题.但是,关于马克思主义坚持什么样的主体性原则,则是看法不一的,我认为有进一步认识的必要,加深对这一问题的研究,以求得到共识.
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关键词
主体性原则
人的主体性
人的实践活动
马克思《1844年经济学哲学手稿》
马克思主义
自主性原则
马克思恩格斯
自然界
对象性活动
人的活动
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职称材料
题名
马克思对人的主体性的科学解答
被引量:
5
1
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法系
出处
《郑州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1996年第4期44-48,共5页
文摘
与以往的思想家仅仅从"天赋观念"或人的自身存在出发来寻找人的主体性不同,马克思从人的对象性活动中阐释人的主体地位和主体性。人在对象性活动中的主体性主要表现为自主性和自觉性。人的对象性活动中的受动性是按人的方式理解的受动,受动性存在本身就是人的主体性的内在组成部分。人的对象性活动是一种主体和客体相关联的结构,人的主体性的充分发挥,其具体表现是主体和客体的双向转化。
关键词
马克思
社会实践
人的主体性
分类号
B038 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
人的需要特征新诠
被引量:
3
2
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2005年第1期1-4,共4页
文摘
需要是生命有机体的一种内在固有状态。人是生命有机体的最高存在形式,因而,需要是人的本性,但人的需要与动物的需要既有相通之处又有根本区别,表现出独有的特性,这些特性主要为本源性、客观性、能动性、社会性和多样性。
关键词
人
需要
特征
Keywords
human beings
need
characteristics
分类号
B038 [哲学宗教—哲学理论]
下载PDF
职称材料
题名
社会主义荣辱观的思想内涵及其现实意义
被引量:
1
3
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006年第6期1-3,共3页
基金
湖北省社会科学基金项目"民族精神建设与德育现代化"([2005]107号)的阶段性成果
文摘
认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,积极引导全体师生树立与坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当前高校思想政治教育的核心工作。为此,本刊组发了我院政治系马克思主义理论学科的同志的这一组笔谈,希望能够促进关于社会主义荣辱观的深入学习和讨论。
关键词
社会主义
荣辱观
思想内涵
高校思想政治教育
胡锦涛总书记
马克思主义
理论学科
学习
分类号
B848 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
马克思论人的存在、本质和特性
被引量:
1
4
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第1期80-83,共4页
文摘
马克思认为,人是以其特有的对象性活动方式而存在的。因而,劳动是人的类本质,社会关系的总和是人作为个体而存在的特殊本质,劳动创造了人本身也塑造了人之为人的基本特性,即人的主体性和人的社会性。
关键词
人
存在
本质
特性
分类号
A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
以人为本:构建社会主义和谐社会的核心价值理念
被引量:
1
5
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法学院
出处
《玉林师范学院学报》
2011年第4期57-61,共5页
基金
湖北省教育厅资助"科学发展观与中国特色社会主义发展研究"的阶段性成果
批准文号:鄂思政2010Y076
文摘
党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的基本要求,这就是要加强民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐的建设,实现人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处及协调发展的社会状态,而指导社会主义和谐社会建设的核心价值理念就是以人为本,始终坚持一切为了人民,一切依靠人民,并把这种理念贯彻到社会主义社会经济建设、政治建设、文化建设和社会建设之中,形成建设社会主义和谐社会的指导思想。
关键词
以人为本
和谐社会
核心价值
Keywords
people oriented
harmonious society
key value
分类号
D24 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
邓小平论解放思想
被引量:
1
6
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法学院
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2009年第1期1-4,共4页
文摘
新时期,邓小平总结了我们党的历史经验教训,对党的思想路线作出了新概括,提出解放思想、实事求是的科学命题。认为解放思想是坚持实事求是的基本前提,从而使我们党的思想路线注入新的形式和内容,创造性地发展了党的实事求是的思想路线。
关键词
邓小平
实事求是
解放思想
Keywords
Deng Xiaoping
seeking truth from facts
emancipating the mind
分类号
A849.1 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
略论科学发展观的理论内涵
被引量:
1
7
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2007年第4期1-4,共4页
基金
省教育厅资助项目
批准文号鄂教思政[2007]1号2007D343
文摘
科学发展观是党在新世纪全面建设小康社会进程中提出来的最新发展观。其基本内涵包括:强调以人为本,坚持经济社会全面、协调和可持续性发展,实现构造社会主义和谐社会。
关键词
科学发展观
以人为本
理论内涵
Keywords
scientific view of development
people oriented
theoretical connotation
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
略论以人为本的价值蕴涵与党的执政方略
8
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2009年第2期13-16,共4页
基金
湖北省教育厅资助项目(鄂思政[2007]1号2007D343)的阶段性成果
文摘
党的十六届三中全会提出了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,强调以人为本是科学发展观的核心内容,深刻阐明了以人为本是中国共产党为构建社会主义和谐社会必须坚持的价值理念,党的新一代领导集体为实现这一价值取向提出了一系列重大执政方略。全面理解以人为本的价值蕴涵和党的执政方略,有助于推进社会主义和谐社会建设。
关键词
以人为本
价值蕴涵
执政方略
分类号
D25 [政治法律—中共党史]
下载PDF
职称材料
题名
马克思主义世界观的宣言──读马克思《关于费尔巴哈的提纲》
9
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2001年第10期38-40,共3页
文摘
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中,第一次把实践纳入自己的哲学范畴之中,实现了对旧唯物主义哲学的批判与改造,从此,一种新唯物主义理论形态宣告诞生。
关键词
马克思主义
世界观
宣言
分类号
A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]
下载PDF
职称材料
题名
论实践“三个代表”
10
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期17-20,共4页
文摘
要落实江泽民同志在党的十六大报告中提出的全面贯彻“三个代表”的重要思想 ,就要求中国共产党人要努力工作 ,积极实践 ,坚持与时俱进 ,坚持党的先进性 ,坚持执政为民。本文围绕“三个代表”重要思想 ,具体阐述了实践“三个代表”
关键词
“三个代表”
实践
党的十六大
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
下载PDF
职称材料
题名
浅议科学发展观形成的理论依据和现实基础
11
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法学院
出处
《理论月刊》
2008年第10期27-30,共4页
基金
湖北省教育厅资助项目(鄂思政[2007]1号2007D343)
文摘
科学发展观是党在新世纪新阶段对我国经济社会发展的总的看法和根本观点,是我国经济社会发展的重要指导方针。这一科学理论是以马克思主义关于社会发展的世界观和方法论为指导,以我国在新世纪新阶段的发展进程所要解决的现实问题为基础,以当今世界社会发展的必然趋势为依据而提出来的,具有理性的自觉和现实的合理。
关键词
科学发展观
理论依据
现实基础
时代要求
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
下载PDF
职称材料
题名
邓小平对实事求是理论的创新发展
12
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《玉林师范学院学报》
2007年第6期9-12,23,共5页
文摘
实事求是是毛泽东思想的精髓,是我们党的思想路线。在新的历史时期,邓小平总结了我们党的历史经验教训,对这一思想路线作出了新的概括,提出解放思想、实事求是的科学命题,从而使我们党的思想路线注入了新的内容,并有了新的形式,创造性地发展了马克思主义的认识路线。
关键词
邓小平
实事求是
创新发展
Keywords
Deng Xiaoping
Seeking truth form facts
innovation development
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
A849 [哲学宗教—马克思主义哲学]
下载PDF
职称材料
题名
科学发展观视域中人本思想的理论创新及实践意义
13
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院马克思主义学院
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012年第1期103-107,共5页
文摘
科学发展提出坚持以人为本的核心价值理念,既是对中外思想史的"民本"、"人本"思想的批判继承,也是对马克思主义人本思想的丰富和发展。其理论创新之处在于,从时代发展潮流以及中国所处社会主义初级阶段的现实出发,以"现实的人"为出发点,深刻阐述以人为本新思想、新观点,紧紧围绕发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享一崭新理念,形成建设中国特色社会主义的创新思路。
关键词
科学发展观
人本思想
民本思想
马克思主义
中国特色社会主义
Keywords
Scientific Outlook on Development
human-oriented
theoretical innovation
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
社会主义市场经济与人的发展
14
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院
出处
《黄河科技大学学报》
1999年第2期9-13,共5页
文摘
社会主义市场经济的确立,极大地推动了我国社会主义经济建设的 发展。同时,它对人的自身发展具有双重效应:即正面效应和负面效 应。市场经济体制的形成,必将促进人的主体地位和自主意识的确 立,使人摆脱依赖性和局限性,发挥最大的能力,对自己的行为进行 法律规范和道德规范,从而朝合理化、合法化的方向发展。其负面效 应是货币拜物教或拜金主义不可避免地产生和利己主义的蔓延,以 及各种腐败现象危害社会健康有序的发展。发挥正面效应,减少和 消除负面效应是急需解决的问题。
关键词
社会主义市场经济
“人的发展”
市场经济体制
正面效应
负面效应
分类号
F123.9 [经济管理—世界经济]
B038 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
以人为本:建设中国特色社会主义的核心价值理念
15
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法学院
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2010年第4期69-72,共4页
基金
湖北省教育厅资助项目"科学发展观的基本内涵及其现实指导意义"的阶段性成果(批准文号:鄂思政[2007]1号2007D343)
文摘
党的十一届三中全会以来,中国进入社会主义改革开放新时期,经过三十多年的改革和发展的探索,形成了包括邓小平理论、"三个代表"思想以及科学发展观在内的理论体系,开辟了一条建设中国特色社会主义的正确道路,其理论体系和正确道路的实质和核心就是坚持以人为本。正是在这一核心价值理念指导下,我们党制定了科学的建设中国特色社会主义的基本路线、基本纲领和基本方略,得到了广大人民群众的支持和拥护,从而取得全面建设小康社会的重大成果。
关键词
以人为本
中国特色社会主义
核心价值
Keywords
people-oriented values
socialism with chinese characteristics
core value
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
“三个代表”:唯物史观的创新发展
16
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006年第1期50-53,共4页
基金
湖北省教育厅社会科学研究"十五"规划重点项目[2003z032]
文摘
“三个代表”的重要思想,是在新的历史条件下对马克思主义唯物史观的创新发展,主要体现在生产力理论、文化理论和群众观点几个方面,充分地展现了这一思想是马克思主义在当代发展的最新成果。
关键词
“三个代表”
唯物史观
创新发展
Keywords
Three Representatives
materialist concept of history
newly development
分类号
B03 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
略论“三个代表”重要思想的哲学基础
17
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《海南师范学院学报(社会科学版)》
2005年第5期120-124,共5页
基金
湖北省教育厅社会科学研究"十五"规划重点项目[2003z032]
文摘
“三个代表”重要思想的提出,既是中国共产党人的实践经验的历史总结,又是对马克思主义理论的继承和发展。这种理论继承体现在以马克思主义的世界观为基础的,具体表现在以实践为基础的科学的认识论、以生产力为根本的历史唯物论和以人民为主体的价值论等方面,全面阐述“三个代表”重要思想提出的科学性。
关键词
马克思主义哲学
“三个代表”
理论基础
Keywords
Marxist philosophy
the “Three Represents” thought
theoretical basis
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
略论市场经济与人的个性发展
18
作者
孙晓毛
机构
湖北师范学院政法经济系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2003年第4期23-26,共4页
文摘
本文主要阐明人的个性的基本内涵,即个体表现为自主性、自律性、能动创造性和自觉性相统一的自由状态。并根据这一理论,全面论述了市场经济对人的个性发展的双重效应,为推进人的全面发展提供了理论基础。
关键词
市场经济
人的个性
发展
Keywords
market economy
human individuality
progress
分类号
C912.1 [经济管理]
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职称材料
题名
试论思想道德滑坡的原因及其解决途径
被引量:
1
19
作者
孙晓毛
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1991年第4期19-23,共5页
文摘
近几年来,在推进社会主义一系列改革的进程中,出现了物质文明和精神文明发展的不平衡现象,即伴随着商品生产的发展,社会的思想道德水平出现了滑坡现象。如,讲理想信念少了,图实惠享受多了;讲无私奉献少了,提金钱挂帅多了;讲集体观念少了,强调自我价值多了。这种现象的产生,引起了人们的密切关注。
关键词
道德滑坡
集体观念
滑坡现象
不平衡现象
自我价值
理想教育
道德风尚
物质鼓励
新旧体制交替
意识形态领域
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
略论人的实践活动中的主体性原则
被引量:
3
20
作者
孙晓毛
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1998年第4期1-4,14,共5页
文摘
对于马克思主义是否有主体性原则的思想,理论界经过多年的探索,得到大多数人的认可,认为人们在认识世界和改造世界的活动中,除了有一个客观性原则以外,还有一个主体性原则问题.但是,关于马克思主义坚持什么样的主体性原则,则是看法不一的,我认为有进一步认识的必要,加深对这一问题的研究,以求得到共识.
关键词
主体性原则
人的主体性
人的实践活动
马克思《1844年经济学哲学手稿》
马克思主义
自主性原则
马克思恩格斯
自然界
对象性活动
人的活动
分类号
C912.1 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
马克思对人的主体性的科学解答
孙晓毛
《郑州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1996
5
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职称材料
2
人的需要特征新诠
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2005
3
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职称材料
3
社会主义荣辱观的思想内涵及其现实意义
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006
1
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职称材料
4
马克思论人的存在、本质和特性
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2001
1
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职称材料
5
以人为本:构建社会主义和谐社会的核心价值理念
孙晓毛
《玉林师范学院学报》
2011
1
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职称材料
6
邓小平论解放思想
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2009
1
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职称材料
7
略论科学发展观的理论内涵
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2007
1
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职称材料
8
略论以人为本的价值蕴涵与党的执政方略
孙晓毛
《求实》
CSSCI
北大核心
2009
0
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职称材料
9
马克思主义世界观的宣言──读马克思《关于费尔巴哈的提纲》
孙晓毛
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2001
0
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职称材料
10
论实践“三个代表”
孙晓毛
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2003
0
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职称材料
11
浅议科学发展观形成的理论依据和现实基础
孙晓毛
《理论月刊》
2008
0
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职称材料
12
邓小平对实事求是理论的创新发展
孙晓毛
《玉林师范学院学报》
2007
0
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职称材料
13
科学发展观视域中人本思想的理论创新及实践意义
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2012
0
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职称材料
14
社会主义市场经济与人的发展
孙晓毛
《黄河科技大学学报》
1999
0
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职称材料
15
以人为本:建设中国特色社会主义的核心价值理念
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2010
0
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职称材料
16
“三个代表”:唯物史观的创新发展
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2006
0
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职称材料
17
略论“三个代表”重要思想的哲学基础
孙晓毛
《海南师范学院学报(社会科学版)》
2005
0
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职称材料
18
略论市场经济与人的个性发展
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2003
0
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职称材料
19
试论思想道德滑坡的原因及其解决途径
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1991
1
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职称材料
20
略论人的实践活动中的主体性原则
孙晓毛
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1998
3
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职称材料
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