提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》当中非常明确地提出,义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》,后续更改为《道德与法治》,教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。面对教材的变化,教师要转变教学理念,让学生有效学习;从学生出发,优化教学方法;坚持以人为本的理念,营造轻松愉悦的学习氛围。

加强学校法治教育,提高学生法律意识

学校是教育活动开展的主要场所,学生法律意识的提升也需要将学校作为阵地,这就需要强化学校法治教育,通过有效的教学活动来丰富学生的法律知识,提高学生法律意识。文章针对当前学校法治教育中存在的问题以及解决路径进行分析。

道德与法治课堂要培养学生法律意识

道德与法治课程是小学教育的重要组成部分,对培养学生的综合素质发挥着重要的作用。法律意识是道德与法治课程的教学重点,是小学教师着力培养的方向。在道德与法治课堂中培养学生的法律意识的重要性不容忽视,主要体现在培养法律意识是学生行动的指南、保护学生权益的利器和学生三观的建构。从小培养学生的法律意识,能够促进学生的健康发展。基于此,本文通过探索研究,提出辩论式教学法、智能教育科普法、情景模拟教学法和生活实例应用法四种能够应用于道德与法治课堂的教学方法。

利用活动体验,进行道德培养

俗话说:"以情动人"。对学生思想道德教育主要是一种道德情感的培养。而道德情感的培养应该主要通过开展丰富多彩的活动,让学生通过自身的实践体验来感知,而不是过多的依赖于成人的说教,这也是学校少先队工作对学生进行道德教育的主要途径。但我们以往的思想品德课对学生进行的道德教育正与此相反。教师讲,学生听,怎么做,为什么这样做,哪些应做,哪些不应做,忽视了学生的主体性。这一切都有悖于提高道德教育的实效性,让学生参与活动。

语文教学中的德育渗透

一、在阅读教学中渗透德育 苏教版小学语文教材中有很多文质兼美,富有文化内涵和时代气息《蕴含丰富思想内涵的课文6教学财》锫合这些内容：对擧生进行爱国生义教育和传统文化教育,引导学生学做人、会做人,培养学生的民族自尊心自信心、自豪感和责任感,都是渗透德育时重要方式.

浅谈小学道德与法治学科的生活化教学

生活即教育。教育蕴藏于生活点滴中,潜移默化而无处不在。小学阶段是少年儿童道德规范的养成阶段,是成长和发展的基础阶段。道德与法治课程具有明显的生活性、体验性、开放性及综合性特点。领会生活化教学的内涵,明确生活化教育的意义,倡导生活化的教学内容和方式,是道德与法治课程教学的新动态和新趋向,是广大教师应重点关注的内容。

实施学生公民教育的基本途径

对青少年学生进行公民教育是构建现代社会的重要基础,也是对青少年学生进行教育的重要内容。