例析英汉对比视角下高中英语词汇教学的教材资源整合——基于人教版模块5 Unit 1的教材资源拓展设计案例

概述迁移、语言迁移及英汉对比研究。分析基于英汉对比视角在高中英语词汇教学中进行教材资源整合的可行性。通过案例展示,提出在高中英语词汇教学中通过整合教材资源正面比较英汉异同,能够使英汉跨学科学习的正迁移得到巩固、负迁移得到抑制的策略,并就评价用语的选用进行反思。

例谈英汉对比高中英语课堂中的篇章结构教学

一、假设的提出考试是所有学生都必须面对的挑战.卓越的（Mastery Oriented）学生与无助型（Helpless）学生在考试中的（甚至平时的听说读写应用中）表现之所以有天壤之别,根源在于其自我效能感（Self-efficacy）.前者具有对自己完成某项任务的信念,而后者不仅缺乏这种信念,更糟的是,他们还对这项任务有着不同程度的焦虑情绪.

在高中英语课堂教学中引入英汉对比的可行性分析

母语的迁移作用在高中英语学习的过程中不可避免,与其惧怕母语的习惯性思维对学生的外语学习带来负迁移而将母语与外语人为的割裂开来,不如正面比较,对学习者进行明确的指导以激发学习者对元语言的感知能力,形成积极的语言迁移,在高中英语课堂引入英汉对比视角符合高中英语课程的总目标,值得尝试。