高校财务管理类课程考核体系重构——基于扎根理论中美比较分析

考试是实现教育目标的重要手段,是教学的重要环节,也是检验教师教学效果、学生学习效果的重要尺度。而财务管理类课程更是几乎每所商学院都设置的课程,并且,美国大学课程考核方法科学、可操作性强。如今学生们越来越期望有机会能实际参与到自己的教育中。基于此,以社会科学定性研究的扎根理论为基础,根据实地获取访谈者的第一手资料信息,分析中美财务管理类课程考核体系的差异,研究我国财务管理类课程考核体系的重构框架,以期对财务管理及同类商学课程考核体系的建构与实践操作有所裨益。

认知语言学在英语语法教学中的应用

认知语言学产生于上个世纪70年代末期,兴起于八十年代和九十年代,这个新兴的学派对传统的语言学理论提出了挑战,掀起了一场语言学革命。认知语言学提出了新的语言观和语法观,可以为我国英语语法教学起到指导作用,能在枯燥难懂的英语教学中帮助学生们消除障碍,使语法学习简易化,着重培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高对语法学习的效率。