小学数学“图形与几何”的教学策略研究

图形教学在小学数学课程体系中占据着重要的地位.由于小学生正处于认识图形的初级阶段,因此,教师创新图形教学模式,不仅能够使学生体验到学习数学的乐趣,也有利于发展学生的数学思维和空间观念,为学生数学核心素养的构建奠定坚实稳固的基础.文章主要探讨小学数学图形教学的价值,根据图形课程的特点,以及学生的认知发展规律,从多个角度入手,研究图形教学的科学策略,力求革新传统的图形教学方式,推动小学数学教学水平的整体提升.

研究性学习在小学数学中的应用策略

数学学科素养视域下,研究性学习模式已成为教学的重点和焦点,传统教学模式下培养出来的人才难以满足新时代下的人才需求。基于此,积极开展研究性学习,促使学生在研究的过程中通过探究和探索,完成数学知识的建构,并在知识探究中促进思维的独特性发展,真正提升学生的知识应用能力。文章分析了传统小学数学课堂教学中存在的弊端,并结合研究性学习的内涵提出了针对性的策略。