CDS-100型评估系统在“牙体牙髓病学”实验教学中的应用

为了了解CDS-100型实时评估系统结合仿头模在“牙体牙髓病学”实验教学效果的评价,选取宁夏医科大学口腔医学院2017级口腔医学专业本科生76人为研究对象,按班级分为两组,其中本科2班(38人)为实验对照组,采用仿头模示范操作的传统教学方法;本科1班(38人)为操作实验组,应用CDS-100型临床模拟实时评估系统结合口腔仿头模进行操作。根据左下颌第一磨牙II类洞的牙体洞型预备要求,由教师客观评估进行评分,比较两种教学方式应用于口腔本科“牙体牙髓病学”实验课的教学效果。结果发现,本科2班(对照组)磨牙II类洞制备术分值为32.22±1.21,本科1班(实验组)磨牙II类洞制备术分值为37.52±1.56,差异具有统计学意义(t=-2.237,P<0.05)。本科1班实验组临床操作技能明显优于本科2班对照组。CDS-100型实施评估系统可以提高学生的临床操作技能,提高口腔实验课的教学质量,增强学生对临床技能操作的兴趣,相对于传统的示范教学模式具有显著的优越性。

浅谈初高中英语教学的过渡与衔接

高一是高中阶段的起始年级。进入高一的新生们期待着从这个起点腾飞，进入更广阔的知识天地遨游。然而高一新生入学后，学英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，跟不上高中教学的节奏，对高中英语学习充满困惑。如何搞好初高中英语教学的过渡与衔接，是高一英语教师必须要认真思考的问题。下面谈谈我的几点看法和做法。