突发性脑出血患者在急诊中的急救治疗效果分析

研究目的主要以突发性脑出血患者在急诊中的急救治疗效果为主。方法 研究对象主要在突发性脑出血患者病例中进行选取,所选的例数为100例,按照随机的方式分成了两大组别,主要为对照组和观察组,各为50例,采取送医治疗方式的是对照组,而采取急救治疗方式的是观察组,其中,观察组的急救时间在15分钟以内,而对照组大都在15分钟以上。评价指标:1治疗后脑出血量及MEWS评分;2治疗效果;3并发症情况;4治疗前后NHISS评分、GCS评分。结果 观察组脑出血量及MEWS评分明显比对照组低,比较差异显著(P<0.05),存在统计学方面的意义;观察组、对照组的临床总有效率分别为98.00%、86.00%,显而易见,观察组的总体疗效值得信赖,P<0.05;观察组并发症发生例数为4例,占8.00%,结果 为11例,占22.00%,存有临床统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患者的NHISS评分、GCS评分均是有所改善的,且观察组的改善幅度更大一些,对比差异形成,P<0.05。结论 在突发性脑出血患者急诊中,急救治疗具有较高的应用优势,也就是说,抢救时间可以有效保障患者的生存率,控制脑出血量,并且使并发症得到降低,保证神经功能和意识状况得到明显改善,所以对该类患者,应合理运用黄金抢救时间,对患者病情做出准确判断,进而使患者预后生存质量得以保证。

有机磷农药中毒的急救治疗效果分析

探讨分析有机磷农药中毒的急救治疗效果。方法 本次研究所选的实验对象为有机磷农药中毒患者,所选例数为60例,所选的研究时间设定在2022年1月-2023年6月这一范围内,按照随机比对的方法进行分组,主要设定为了观察组和对照组,两组的划分例数是相同的,均为30例,其中,在急救治疗所选的方法中,常规急救措施从属于对照组,在对照组应用的基础上,再行血流灌注与血液透析急救的联合使用则从属于观察组。在本次研究的评价指标中,不仅要对两组患者的治疗效果进行深入分析,而且也要充分考虑抢救情况指标、血气指标,当然,对并发症情况、昏迷情况的分析与评价也是必不可少的。结果 观察组的最终临床总有效率结果显然是高于对照组的,P<0.05,对该检验措施可用性的猜想成立;观察组的阿托品用量、胆碱酯酶恢复正常时间等较对照组明显缩短,符合统计学上的合理差异(故:P<0.05);在各项血气指标值上,观察组明显优于对照组,所以P<0.05;观察组患者治疗期间的并发症发生例数明显要比对照组更少,P<0.05;在昏迷评分对比方面,治疗后的两组患者评分均得到了相应的进步,但是观察组更加略胜一筹,存在显著性差异。结论 要想将有机磷农药中毒急救治疗效果提升上来,血流灌注与血液透析急救的联合使用势在必行,其应用优势与价值已经成为了相关研究人员共同关注的焦点话题之一,其中,可以保证良好的治疗效果,将抢救成功率提升上来,而且也可以有效改善患者的机体血气状态,使并发症的出现得到有效控制。

高等专科学校思想教育课程特点探讨

0 前 言 高等专科学校思想教育课程(以下简称“课程”)属于大学德育范畴,与属于中学德育范畴的中学政治课有区别。高等专科学校的“课程”,与本科院校的“课程”同属大学德育范畴、没有质的区别,但由于培养目标、学制等方面有差异,在讲课要求及内容取舍方面还是有区别的。因此,高等专科学校的“课程”,既要有大学德育的“质”,又要体现专科特点,这对保证讲课质量,增强“课程”的吸引力,充分发挥“课程”的作用,无疑具有重要意义。

上好思想教育课的一些做法和体会

我校开设思想教育课,今年已进入第十个年头。课程名称头几年叫共产主义思想品德课、简称德育课。88年开始、一门课分为大学生成才修养、人生哲理、法律基础、职业道德和形势与政策五门课,总的名称定为思想教育课。十年的实践告诉我们:作为高等学校德育手段之一的思想教育课,对于转变学生思想,按照社会主义培养目标培养合格大学生具有重要作用。在当前进一步扩大开放、深化改革的形势下,我们要不断总结经验教训,跟上形势,积极工作,充分发挥思想教育课在育人中的作用、为改革开放迈上新台阶作出贡献。