小学数学“做数学”教学法的实践路径

“做数学”是新一轮数学课程改革的一个重要观点,他强调数学学习是一个在实践中体验、理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学有重要的意义。文章查阅了大量文献,阐述了在小学数学教学中开展“做数学”活动的必要性,从选择合适的时机、优化材料、丰富形式这三方面给出开展活动的具体方法。

小学数学有效问题情境创设探究

在小学数学教学中适时创设问题情境,能引起学生的认知冲突,使学生处于一种"心求通而未得,口欲言而不能"的状态,从而激发学生强烈的求知欲,引起学生的学习需求和深度思考。然而实际教学中,一些教师为创设教学情境而创设教学情境,使得情境教学流于形式,收不到应有的教学效果。因此,研究新课程改革背景下小学数学有效问题情境创设的策略,具有重要的现实意义。文章以形象画面引导为方式,以简化数学知识的学习难度、促进学生理解为目的,并结合小学生的特点,讨论了小学数学教学中有效问题情境创设的措施。

早期应用大剂量糖皮质激素治疗79例缺氧缺血性脑病的疗效观察

目的 探讨在新生儿缺氧缺血性脑病的治疗过程中,早期应用大剂量糖皮质激素的疗效。方法 新生儿生后出现窒息,1min阿氏评分≤3分,5min≤6分,即给予大剂量糖皮质激索肌注或静推,第1天可大剂量重复应用3～4次,之后即减量应用,维持2～3天,停用。结果 治疗组症状、头颅CT完全改善,好转时间明显缩短,死亡率明显下降。结论 该疗法提高了重度新生儿缺氧缺血性脑病的生存率,明显缩短了轻、中、重度缺氧缺血性脑病的病程。