生本视野中的取舍之道——小学语文课堂中教学内容选择的策略与意义

要想语文课堂更加有效,教师首先要了解语文教学低效的原因,是在于我们选择教学内容存在误区,主要表现在:揠苗助长,高估学生的阅读能力;一成不变,小看学生的阅读基础;本末倒置,模糊语文教学的本质;脱离主旨,教师文本解读不到位。在此基础上,教师要对症下药,找对合理选择教学内容的策略:基于年段特点与目标、语文本体特征、学生发展需要等合理选择教学内容、文本的正确解读,合理选择教学内容。与此同时,我们还需要明白合理选择教学内容的意义在于:给教师“教什么”有了明确的方向;学生“学什么”有了明确的方向;教材“写什么”有了明确的方向。总而言之,语文课堂都应该“以生为本”去选择教学内容。只有这样,我们的语文教学才能步步为营,扎实有效。

小学阶段文言文教学的三维指向

相较人教版语文教材,统编版语文教材中的小古文提前近两年进入学生的学习视野.如何上好第一堂古文课?引起了一线教师的深思.笔者结合《司马光》一文的相关教学案例进行分析,从"文本与学生""教师与文本""教师与学生"三个维度进行解构,力求做到更有据、更有趣的古文启蒙教学.