俄罗斯对外俄语口语等级测试下情景教学研究

随着赴俄留学生数量日益增多,为顺利通过俄罗斯对外俄语口语等级测试,应培养学生俄语口语语言实践能力,构建赴俄留学基地零起点学生俄语口语课程体系,提升对外俄语学生口语应试能力,应努力探索新型实用的"情景教学法"教学模式和教学方法。结合俄罗斯对外俄语口语等级测试内容的要求,改革"情景教学法"在课堂教学中的应用策略,采用独白性言语表述、对话性表述等,适应俄罗斯对外俄语口语等级测试。

基于学生个性化发展的赴俄留学卓越人才培养模式研究

在国际经济一体化背景下,高等教育逐渐国际化。适应学生个性化发展的卓越人才培养是教育适应国际经济一体化的发展的根本所在。本文通过对我省高校赴俄留学学生个性化发展的卓越人才培养模式的研究,提出相应的措施,为相关研究提供新的理论依据,以丰富我省高校基于学生个性化发展的赴俄留学卓越人才培养模式的相关理论研究,提供解决高等教育培养出的赴俄留学人才格式化并缺乏创造力问题的理论依据。

浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究

随着在国际教育领域中中俄两国伙伴关系不断的深化与发展,赴俄留学生数量逐渐增多,培养学生俄语口语语言应用能力,提升对外俄语学生口语应试能力,探索"情景教学法"在俄语口语教学中的应用研究模式和应用价值是很有必要的。本文从目前俄语口语教学现状出发,探讨一下"情景教学法"在俄语口语课堂教学中的应用策略。

20世纪末至21世纪初新彼得堡文本意象特征探析

俄罗斯文学彼得堡文本自身被视为一个整体的符号系统,其彼得堡文化符号组成了一个庞大的超文本系统,这种系统可以取代一种历史文化客观事实,且更加准确阐述作为艺术整体的彼得堡的文化文学性。通过维克多·佩列文的小说《水晶世界》、塔季扬娜·托尔斯塔娅的小说《奥克尔维利河》和米哈伊尔·韦列尔小说《涅瓦大街的传说》的文本分析,来对新彼得堡文本意象特征进行分析探讨。

“一带一路”视域下黑龙江卓越国际俄语人才协同创新培养机制研究

在"一带一路"视域下,黑龙江省高校创新应用型俄语人才协同创新培养是教育适应国际经济一体化发展的根本所在。黑龙江卓越国际俄语人才协同创新培养模式应将专业、人才的个性化建设置于关键地位,实际能力培养置于突出地拉,以适应该两项地位的教学策略,解决黑龙江高等教育培养出的俄语人才格式化并缺乏创造力的问题。

后苏联时期俄语外来借用语的现状探析

后苏联时期俄罗斯的生活发生了显著变化。随着当代俄罗斯社会的深刻变革,政治、经济和文化的发展新趋势对现代俄语构词产生很大影响。受社会文化各种各样的变化影响,大量俄语外来借用语涌入俄语词汇。后苏联时期俄语外来借用语在语音、词汇的时代变化、语义的转变等方面,适应了世界科技、政治、经济变化的形势。

浅析后苏联时期俄语词汇的发展变化

后苏联时期俄罗斯的社会和经济生活发生了显著的变化。随着时代的进步,社会的发展,政治文化的改革,这对现代俄语形成了巨大的影响。尤其是在不同社会文化特征的影响下,词汇方面有了明显的变化。下面就后苏联时期俄语词汇的发展变化做一下分析探讨。

浅析19世纪俄罗斯文学中彼得堡的现代神话诗学研究

在19世纪俄罗斯文学中，俄罗斯很多作家笔下的彼得堡文本隐喻性地揭示了彼得堡形象的各种象征意义和彼得堡神话的诗学特征。文章就普希金和果戈里两位作家以独特的神话意识刻画出的彼得堡现代神话诗学特征作一分析探讨。

对外俄语口语等级测试应试能力提升策略探索

随着中俄两国教育合作机会的增多,越来越多的中国学生赴俄留学,而对外俄语测试当中的口语测试却成了难点。本文从教学模式、教学方法、实践教学等方面,研究总结赴俄留学基地学生对外俄语口语等级应试能力等策略,旨在培养学生的听说读写交际能力,教出社会需要的俄语人才。

浅谈俄语口语情景教学模式

口语教学旨在培养学生的口语交际能力。而口语情景教学模式主要是以学生为主体,进行言语交际为目的,设计合理的教学过程,选取真实的,贴近生活的话题为课堂任务,通过典型的语言实践活动来培养学生的交际能力。在口语教学实践课上可采用口语情景教学模式,它可以充分地调动学生的学习兴趣,使学生主动参与教学,获得富有良好的口语教学效果。

黑龙江自贸区背景下地方本科高校应用型俄语翻译人才培养研究

黑龙江自贸区的启动建设将成为振兴黑龙江发展的新指向。自贸区的发展需要应用型俄语翻译人才的支撑。但目前个别地方本科高校人才培养结构性矛盾显著,其人才培养模式有待优化。作为地方高校按照地方经济发展需求,应探索创新应用型俄语翻译人才培养模式。本文阐述生态翻译学理论的内涵,对地方本科高校应用型俄语翻译人才培养过程中显现的问题进行理论分析,提出基于生态翻译学理论总结归纳出问题解决的对策。

航天领域中俄相互合作关系及发展

2001年7月16日,中俄两国元首江泽民主席和普京总统在莫斯科签署为期20年的《中俄睦邻友好合作条约》。该条约确立了两国今后在政治、经济、贸易、科技、文化领域及国际事务中合作的原则和方向,成为中俄两国发展平等互信的建设性战略协作伙伴的法律基础。在此基础上,两国相继签署一系列合作协议,又成功举办中俄国家年、语言年,使中俄关系历经10年的快速发展,在能源、航天科技、地区合作、国际关系、教育文化合作等方面取得了令人瞩目的成绩,为两国的交流向纵深发展提供了新助力。2011年7月28日,在《在中俄睦邻友好合作条约》签署10周年之际,黑河学院与中国中俄关系史研究所、北京大学当代俄罗斯研究中心联合举办纪念该条约签署10周年国际高层论坛,邀请李静杰、王海运、于继海、索科洛夫、李传勋、栾景河、关贵海、李随安、维夫基奇、鲍罗金、库哈连科、普里霍科夫、基里耶夫、布亚罗夫等50多位专家学者齐聚黑河,全面研讨《中俄睦邻友好合作条约》的历史意义,以及两国关系近10年来发展的成果,分析两国发展中存在的问题,展望两国未来关系的发展前景,对中俄关系发展提出建设性的意见与建议,希望对中俄关系的发展有所裨益。《黑河学院学报》特辟专栏,刊登本次高层论坛部分专家学者的真知灼见,就飨于关注中俄关系的同人,并诚邀国内专家学者参与该领域的学术探讨。借此也感谢与会专家学者对本刊的支持。

浅谈对外俄语口语应试素质教育提升的培养

对外俄语口语教学是外语教学中一个关键的环节,为使赴往俄罗斯留学生顺利地通过对外俄语口语一级等级测试,则提升对外俄语口语应试素质教育是关键。这种素质教育培养可以使学生积极主动地参与教学活动过程,进行大量的语言实际操练,培养了学生俄语口语的交际能力。