中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入的关系:自我效能感的中介作用

目的探究中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入的关系以及作用机制。方法采用专业承诺量表、学习行为投入量表、自我效能感量表对广西壮族自治区南宁市、柳州市、桂林市3所开设汽车制造类专业的387名中职学校学生进行问卷调查。结果①中职汽车制造类专业学生专业承诺、自我效能感分别与学习行为投入呈正相关(r=0.865,0.826;P<0.01),专业承诺与自我效能感呈正相关(r=0.740,P<0.01);②自我效能感在中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入之间起中介作用,中介效应值为0.308,中介效应占比为35.2%。结论中职汽车制造类专业学生专业承诺既直接正向预测学习行为投入,又可以通过自我效能感间接影响学习行为投入。