走向循证的体验设计:基于虚拟现实的认知人因分析平台研究

虚拟现实对于设计学是一种以认知人因学为理论基础,信息化仿真技术为支撑,将非理性的感性意象信息加以量化与循证的研究范式。分析其研究属性,并进一步阐述虚拟现实对于设计研究的重要特征:多维度体验感知人因综合分析平台的有效性。并用虚拟现实眼动联动的实验方法对主题地铁的空间设计加以分析与设计策略研究。据此探讨如何应用智能技术来研究人的动机和行为,及潜在需求,有利于构建以人的认知为中心的设计研究体系,重新理解沉浸式虚拟现实对于设计学的研究价值。

基于“数字布鲁姆”理论的空间形态构成知识更新与慕课建设

在当下混合式学习的大趋势下,空间形态构成在内容与方法上面临更新的问题,本文基于数字布鲁姆教育目标分类理论对于知识内容进行维度划分,更新空间形态构成知识体系,建立一种线上慕课与传统课堂有机结合的网络化泛学习新模式。并在智慧树—在线教育学分课程运营服务平台上,实践开发了全国共享的数字资源课程,理论结合实践,应用信息化交互式学习,实现空间形态构成在数字创意视阙下的价值重构,也为构成类慕课建设提供了参考。

基于用户满意度的主题地铁车厢界面设计分析

本文将用户体验中的用户研究方法引入主题地铁车厢的界面设计的评估中,提取色彩、装饰面积、设计方法三种设计因素作为变量,采用网络问卷调查的方法,分析各因素对用户满意度评价的影响,揭示乘客在地铁车厢中的体验感受,提出相应的设计原则或建议,为设计师提供设计参考和辅助。

信息思维引导下的信息可视化设计要素研究

本文从信息思维出发阐述信息可视化的思考方式,建立信息加工目标,挖掘信息内在本质,提高信息可视化服务质量,从感觉到知觉认知过程中提炼信息可视化的设计要素。