对初中语文弹性作业的实践与研讨

初中语文作业布置不能"一刀切",而应该根据学生的学习情况实施分层,即实行弹性作业。"差异"是一种资源,教师要开发它,利用它,使之能够很好地为教学服务。初中语文弹性作业的实践,在考虑学生共性的同时,充分地考虑了学生的差异性的特点。

新课程理念下初中语文教学中学生创新能力培养

在初中语文教学中,培养学生的自主学习能力,不仅能够促进学生的语文学习以及其他各科的学习,而且还能够为学生在今后的长远发展过程中奠定关键能力,是一项重要的教学任务。在具体的教学过程中,通过阅读教学、开放式写作、综合性学习的方法,有效发展和提升了学生的自主学习能力,使学生能够进行自主阅读、自主写作与自主研究,让学生获得了更为全面的能力发展。

语文课堂多层次促后进生“动”起来的策略研究

木桶理论告诉我们,要想提高班级的总体水平,必须促进后进生的进步。应该从兴趣、心理、作业三层次,分梯度、多层次引领后进生,提高其思维能力和学习能力,从而提高后进生的学习成绩,最终实现全班的进步。

对语文教学“学讲计划”的再思考

笔者从“学讲计划”推行后的现状写起，发现许多教学中的现实问题，然后根据初中语文课堂践行的实际，从导学案的制作、教师的备课、小组讨论时教师的行为、教师的讲授等四方面入手提出解决的办法。