试论银行谋求自身效益的现实选择

在专业银行向国有商业银行过渡的紧锣密鼓声中,现实却向人们开了一个莫大的玩笑——往日很少讲求自身效益就能够为国家带来巨大利润的银行,如今却在追逐自身利益最大化的呼声中陷入经营低谷,出现了再也难以掩饰的巨额亏损。仅就朝阳市工行而言,建行以来,盈利最高峰的1991年创利4978万元,而去年却实亏1000余万元,到今年上半年累计亏损6345万元。如此之大的因果反差,不能不引起人们的深思。

论企业拖欠银行利息的成因与回收途径选择

现阶段,在专业银行向国有商业银行过渡中,银行追求自身效益的实现已成必然。然而,如果“透视”一下银行的巨额亏损,就会发现,“应收未收利息的不断累加是银行效益低下的症结所在。因此,解开这一症结、多向寻求利息回收途径,加快收息,已成燃眉之急。 一、应收未收利息对银行经营的危害 银行应收利息的不断累加,严重影响银行的资金营运和经营成果。自应收未收息实行两重科目核算后,突出体现了两个特点:一方面“165应收利息”按权责发生制已计入利息收入,体现虚盈,另一方面“631未收利息”在表外核算,体现实亏。这两方面的特点反映在资金营运上,就出现了如下恶性链锁反应:利息欠收——效益低下——超负荷经营加重。就朝阳市工商银行看,到1994年6月末,应收未收利息累计达14349万元,比年初增加7126万元。增加部分均为“631”增加所致。

创新传统业务 在发展脱困中寻求新的效益增长点——中国工商银行朝阳市分行全力推进票据贴现业务发展

中国工商银行朝阳市分行自1999年以来全力拓展、精心打造票据贴现业务品牌.从1999年12月正式开办以来,积极适应市场竞争与业务监管变化,从战略选择、机制实施、市场开拓、服务跟进、风险防范各个层面全面推进,在既无业务资源优势、地理优势,又无业务经验优势的情况下,实现了票据贴现业务超常规、高速度、零风险、跨越式发展.2000年、2001年、2002年1-7月份,办理票据贴现分别为8亿元、14亿元、14.6亿元,实现利息收入分别为1450万元、2508万元、1960万元,创利分别为880万元、500万元、550万元.自业务开办以来,已累计办贴现37.5亿元,实现利息收入6088万元,创利2034万元.业务量在全市同业居第一位,占全市业务总额的90%以上,在全省工行系统居第二位.

史论结合在历史学科核心素养间的纽带作用初探

史论结合是我国传统的历史研究的基本原则和方法,至今在中学历史教学中,仍具有贯通学科五大核心素养的纽带作用。通过让学生学会"论"从"史"来、"论"到"史"去等方法,正确发挥史论结合在历史学科核心素养间的纽带作用,对于总体上实现新课标提出的历史学科核心素养培养目标具有重要意义。

下颌升支矢状劈开术矫正下颌前突

我院自1988年以来,对13例下颌前突病例采用口内切口下颤升支矢状劈开截骨术扶得满意效果,现报道如下: 1 临床资料 下颤前突13例,性别:男 4例,女 9例,年龄:最大33岁,最小16岁,平均年龄22岁。X线头影测量:平均SNB88.6,ANB-7.4.手术方法匀采取下颌升支矢状劈开截骨术。

工商银行开办新兴业务的优势切入点与策略选择

工商银行开办新兴业务的优势切入点与策略选择●尤鑫孙殿元现阶段，在专业银行向国有商业银行转轨进入实质性状态的过程中，各家银行正纷纷调整自身经营思路，悄然掀起拓展新兴业务的金融浪潮。面对这样的契机，工商银行应如何把握自身优势，有选择、有重点地开发新兴业务...

数控小型立体模具库

我厂是一个生产标准件的专业厂,主要工装是冷冲压模具,储存量达三百多套,每套重量在一百公斤左右。堆放在车间里,面积一百多平方米。由于工厂座落在居民区,厂区面积紧张,要想解决厂房不足,只有向空间发展。通过学习和借鉴国内外立体仓库的经验和特点,于去年十月份,在冲压车间内一侧,建造了一座小型数控立体模具库,经过七个多月的运行,性能稳定。它具有减少占地面积,提高库存效率,便于科学管理,减轻体力劳动等优点。一。

史论结合教学原则的实践创新

史论结合作为我国传统历史学研究的基本方法和追求,长期以来受到历史研究领域的关注和重视,①成为“贯穿我国40多年来史学发展的热点问题之一”。②同时,作为历史教学的基本原则和历史教育的基本途径,它也受到历史教育界的高度认同,“论从史出,史论结合”已经成为广大历史教师的教学口诀。在新时代中学历史教学中.“史论结合”与历史学科核心素养的内涵及其落实具有密切关系。结合新的历史教学任务和历史教育目标,深化理解“史论结合”的内涵和价值,有利于发挥其历史学科素养培育功能。

由新高考评价体系看高三历史教学策略

2015年7月,《中国高等教育》刊登了教育部考试中心主任姜钢《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》(以下简称《坚持立德树人》)一文,明确指出:"考试内容改革的方向不再是单纯的选拔功能的优化和提升,而应是更加有意识地发挥考试在育人方面的导向功能,发挥好高考对中学教学反拨的指挥棒作用……用考试改革这根杠杆,来撬动中学教育教学改革。"

历史教学应注重“史论结合”

历史教学应注重「史论结合」孙殿元中学历史教学必须做到观点和材料的统一，史实与理论的有机结合，这不但是《中学历史教学大纲》的要求，而且在高考历史科考试说明中也明确规定：考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质，...

从近年高考历史试题谈解题策略与素养提升

对于改革中的高考考什么、怎样考的问题,高考评价体系、考纲和考试说明都有明确指引,但对于考生怎样答的问题,似乎就找不到这样权威的论述了。其实,高考评价体系、考纲和考试说明及其指导下的高考命题,都在“泄露”着考法的秘密,也是对答法的公开提示。实际上,高考试图“用考试改革这根杠杆,来撬动中学教育教学改革”(姜钢《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》),且这一意图最终要通过命题来实现。