探索互动式教学在《全科医学概论》课程中的效果

目的:探索互动式教学在《全科医学概论》课程中的效果。方法:将长治医学院2021级100名全科医学本科生采用随机数字表法,分为观察组和对照组各50例进行教学观察。观察组采用互动式教学方法,对照组采用常规授课方式。比较两组学生考核成绩、基本理论及知识掌握情况以及学生的职业意愿和职业信念。结果:观察组《全科医学概论》理论考试成绩高于对照组。与对照组相比,观察组对教学效果的评价优于对照组。调查问卷中,观察组在职业意愿和职业信念方面优于对照组。以上结果差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论:互动式教学方式有助于学生更好的学习《全科医学概论》,可以提高医学本科生对全科医学及从事全科医生岗位的兴趣。

胰十二指肠切除术后胰管内支架相关并发症一例

男性，52岁，因＂间断性右上腹胀痛1年，加重1 d＂于2017年7月31日入院。患者4年前因胆总管下段肿物行胰十二指肠切除术（pancreaticoduodenectomy，PD），术中胰肠吻合采用胰管对黏膜联合内引流胰管支架的方式，支架远端越过胆肠吻合口区，术后未发生胰瘘、出血等并发症，病理学检查回报为胆总管腺瘤。入院体检：右上腹轻度压痛，剑突至脐间可见长约20 cm纵行手术瘢痕。

肝脏子宫内膜异位症一例并文献复习

肝脏子宫内膜异位症是一种极为罕见的良性疾病,由于缺乏典型的临床症状、影像学和实验室检查结果,导致很难与其他肝脏囊性占位性病变相鉴别。该病确诊主要依据病理学检查和免疫组化检查,手术切除是其主要治疗方式,根据肿瘤位置、大小及有无临床症状决定是否手术。本文报道一例肝脏子宫内膜异位症患者的诊治情况,并回顾相关文献进行讨论。