“双一流”背景下电气工程专业学位研究生校企联合三段螺旋式培养模式的探索与实践

以全面提升电气工程专业学位研究生培养质量为目标,以“深化产学结合、实施理实融合、促进科教融合”为主线,开展基于校企合作的电气工程专业学位研究生培养模式的探索与实践。构建“一个导向、三个结合、五个注重”的电气工程专业学位研究生培养体系,形成电气工程专业学位研究生校企联合三段螺旋式培养模式。

网络虚拟实验室的设计与实现

以数字逻辑课程为例,介绍了虚拟实验室的体系结构、虚拟实验室实验平台的实现技术和方案以及虚拟元件库的实现技术.通过虚拟实验室在网络上进行逻辑电路实验,突破了传统教学手段,构建了一种全新的开放式的实验教学模式.

论欧里庇得斯悲剧中的女性地位

欧里庇得斯是古希腊三大悲剧家中的最后一位,自他之后古希腊的悲剧创作便走向了没落。欧里庇得斯的悲剧不仅在当时为古希腊的宗教作出了巨大的贡献,甚至成为当下我们研究古希腊世界不可或缺的资料,古希腊的女性在出生时就开始遭受到不公平待遇。在未出嫁前她们被禁锢在家中,为的只是能够让她们顺从父亲的意志并且以处女的身份出嫁。婚后这种情况仍旧没有任何改观,因为在古希腊未婚或者已婚的妇女同亲人以外的其他男子交谈都会被认为是有悖贞洁的事情,尽管男性可以去外面找妓女或者是将家里的女性奴隶当作自己的妾。

高校教师发展中心建设实践探索

高等教育以立德树人为根本任务,教师素养决定教育质量,因此必须重视教师素养的提升和发展,加强高校教师发展中心的建设。但是,目前高校教师发展中心还存在机构职能不明确、职能发挥不充分,培训形式单一化、培训覆盖面不全,职业发展规划和顶层设计不可持续等问题。因此,应当从三个方面加强高校教师发展中心建设,使教师发展中心建设走向制度化、规范化的道路。第一,优化机构设置,加强环境建设,营造文化氛围;第二,构建多元化培训方式,扩大培训的覆盖面;第三,引领青年教师做好科学的职业生涯规划,根据教师发展中心的职能定位做好顶层设计。

苏教版与人教版数列教材内容比较研究

本文以数列内容为例,选取了具有代表性的苏教版(2012年版)必修5和人教A版(2007年版)必修5两套教材,研究了编写体例、概念引入、习题背景、与函数的联系四个方面.得出了如下结论:从编写体例中的引言、阅读材料、与信息技术整合部分来看,苏教版在阅读材料和与信息技术整合部分选取的素材不够丰富;人教A版的阅读材料难度偏大,对学生的要求较高.从数列、等差数列、等比数列这三个概念来看,苏教版的问题情境选取素材过于简单,探索价值较小;人教A版问题情境难度适中,有探索空间.从习题背景来看,苏教版无背景习题比重偏大,过多的练习会增加学生的学习负担、打击学习兴趣;人教A版各个背景习题所占比重适中.从与函数的联系来看,两个版本都让学生自己探究,但苏教版直接研究一般情况,人教A版从特殊到一般.

高校教师发展中心建设实践探索

引言百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育是国之大计、党之大计,高等教育以立德树人为根本任务,教师是立教之本、兴教之源,教师素养决定教育质量,为此要重视教师能力的发展提升。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出:“全面提高高等学校教师质量,建设一支高素质创新型的教师队伍。”因此,要全面提升教师队伍专业素质能力,提高教师培养培训质量,完善高校教师发展体制机制,建立健全教师发展工作机构,保障教师专业能力提升。全国各高校也相继建立了促进教师发展的专门机构,以满足当前“双一流”高校建设的需要。教师素养在培养应用型高级人才的创新能力和实践精神中发挥着重要的作用。教师发展中心需要从政策引领、机制设计和培训管理等方面加强建设,促进教师的发展。