个人成长主动性的概念、测量及影响

个人成长主动性是个体有意识地提升和完善自己的倾向,包括认知倾向和行为倾向两个方面,由对改变的准备、计划性、利用资源和主动的行为四个维度构成。研究表明,人格、家庭功能影响到个体的个人成长主动性。同时,个人成长主动性对个体的心理健康和职业认同等具有显著的影响。然而,纵观已有个人成长主动性的研究,有关个人成长主动性的结构、研究样本、文化差异、影响因素等方面还有待深入探讨。

相对剥夺感:想得、应得、怨愤于未得

相对剥夺感是指与某一标准相比较,个体觉得自己或自己所在群体状况更加糟糕,并产生生气或怨恨的情感反应。相对剥夺感包括个人相对剥夺感和群体相对剥夺感。研究表明,家庭收入、主观社会阶层、内群体认同,以及社会变化的速度和方向等对个人或群体相对剥夺感产生显著影响。相对剥夺感对个体的身心健康和行为,以及群体的态度与行为均具有显著的影响。但是,有关相对剥夺感与公正理论的异同、相对剥夺感的测量、参照对象与比较方式,以及相对剥夺感影响心理与行为的机制等方面还有待深入探讨。

自主支持及其积极效应研究述评

自我决定论认为,积极的有机体与社会情境之间是一种辩证关系,社会情境既可支持也可阻碍个体趋向积极承诺和心理成长的先天倾向,这种社会情境可以区分为自主支持和控制。西方心理学者们围绕自主支持的结构和效应作了大量研究,结果表明:无论是教师、父母,还是工作中的自主支持,均具有积极效应。然而,自主的存在与普适性,自主支持的主观性与客观性、特质与状态性、结构的一维与多维性等问题还值得深入探讨。

是疯子还是天才:精神质与创造力关系探讨

心理学家Hans J.Eysenck提出人格结构的精神质维度,并认为精神质和创造力之间具有因果关系,激发心理学研究者浓厚的兴趣。不同的研究者采用Eysenck的精神质量表或其修订版,分别从创造力的认知加工过程、创造性成就等取向对两者之间的关系进行了验证性研究,并采用过度包括、潜在抑制与扩散的自上而下的信息加工方式,以及皮质唤醒水平、多巴胺的分泌等对精神质和创造力的认知与生理机制进行解释。

智力风格的三维模型：一种更为综合的认知风格理论

智力风格的三维模型是Li-fang Zhang和Robert J.Sternberg在风格这个研究领域最近提出的一个整合模型。该模型基于Sternberg心理自我管理理论,并结合以往的风格研究,提出了智力风格的概念,把风格分为三种基本类型,而且认为,大部分风格是价值负荷的;是集特质和状态为一体的,但是大部分是可调整的,所以更倾向于状态性;并且具有跨理论的重叠,但也有其独特性。文章对智力风格三维模型的产生背景、理论来源及主要观点进行了介绍,并探讨了该模型的意义。

自恋人格的结构、形成机制及相关研究

自恋作为一种普遍存在的人格特质,是西方人格和社会心理学中的一个重要的概念。西方心理学界对自恋人格特质进行了大量的研究,从形成机制分析,到自恋人格结构的探讨与测量,发展到考察自恋与自我概念、攻击、宽恕、权欲和马基雅弗利主义等变量之间的关系。这些研究对于揭示自恋人格特质的内涵,以及自恋对个体的影响具有重要意义。

大学生职业决策困难研究的现状及归因分析

本文研究探讨了大学生职业决策困难的起源,研究了大学生职业决策困难的工具,综述了大学生职业决策困难的理论,分析了大学生职业决策困难研究的现状并提出了相应的对策。

经典条件作用的类型学说及条件反应消退机制新释

Grant认为巴甫洛夫所提出的经典条件作用可以细分为巴甫洛夫A型条件作用和巴甫洛夫B型条件作用两种类型,这两种类型的条件作用驱力不同,条件反应和无条件反应之间的关系也不同。艾森克借助Grant所提出的条件作用的分类,解释了在仅呈现条件刺激的情况下,条件反应是立即发生消退还是先发生增强的现象。经典条件作用的类型学说对于揭示人类的学习规律具有重要的启示意示。条件反应形成和消退的这一解释是神经病理学和临床治疗的基础。

自我概念研究综述

自詹姆斯1890年把自我概念引入心理学至今,心理学对自我概念的研究曾几度兴衰。在行为主义出现之前,心理学对自我概念的研究兴趣浓厚,但随着行为主义的兴起,自我概念的研究逐渐被忽视。后来人本主义的出现,特别是罗杰斯对自我概念又进行了深入的研究。20世纪80年代后,认知流派对自我概念的研究也很重视。在研究自我概念时,由于认识、方法、人性观及研究取向上的差异,不同学派的心理学者之间同中有异,侧重点有所区别。

特质性情绪智力:结构、机制及与健康的关系

特质性情绪智力(trait emotional intelligence)是一簇与认知、加工和使用情绪负荷的信息能力相关的行为倾向和自我知觉。特质性情绪智力处于人格结构中的较低层次,与大脑左额叶皮层的激活水平有关。高特质性情绪智力的个体倾向把压力评估为一种挑战,而不是威胁,并倾向采用问题中心的积极应对风格。特质性情绪智力对抵御压力,保护个体的身心健康具有积极作用。

留守农民主观幸福感状况调查——以湖北省随州市和黄冈市为例

调查了湖北省两个市农村留守农民共计245人的主观幸福感状况。结果表明,当前湖北省农村留守农民整体幸福感指数中等偏上,但在具体的幸福感维度上,表现出经济状况幸福感和社会环境幸福感状况满意度偏低。建议国家政府部门进一步加强惠农政策的制定和实施,特别是在继续提高农民的经济收入,解决物价高、看病贵、小孩上学难等问题上力度要更大。

不同社会阶层家庭的大学生社会心态调查分析

文章通过对700名在校大学生进行调查发现,大学生自身感受到的家庭社会阶层越低,他们的主观幸福感也越低,认为涉及到自己生活的一些社会问题也越严重。在政府信任感、社会公平感和社会安全感上,不同社会阶层家庭的大学生之间没有显著性差异。

教师自评自主支持和班级目标结构对学生学习成绩的影响

依据自我决定论和成就目标理论,本研究探讨了教师自评的自主支持和班级目标结构对学生学习成绩影响的交互效应。研究结果表明,教师自评的自主支持和掌握班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的负向预测作用;教师自评的自主支持和表现班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的正向预测作用。

研究生“五位一体”心理健康教育模式构建

近年来,高校研究生规模不断扩大,研究生因学习、科研、情感、经济和就业等因素而导致心理问题,甚至是心理疾病的现象越来越突出。探讨行之有效的研究生心理健康教育模式,已成为当前高校管理者和心理健康教育工作者的当务之急。研究生心理健康教育工作的开展,需要学校以及心理健康教育中心、学院、导师课题组和宿舍密切配合,构建"五位一体"的心理健康教育模式。

自尊研究综述

自尊是自我的一个重要部分，国内外的许多心理学者都对自尊进行过深入地研究。研究表明，虽然自尊不能给人们带来直接的利益，高自尊也不一定对人们有利，但是人们还是非常关心自尊。那么什么是自尊、自尊的来源、高低自尊的特征、及如何维持自尊呢?本文的目的就是把心理学者们对这些问题所进行的研究作一个综述。

学校情景中的惩罚

教育情景中,对于那些不认真学习、调皮捣蛋的学生,违反校纪校规的学生,有不良品德的学生,教师或家长常常会采用惩罚的方式,使他们端正学习态度,养成良好的学习习惯,培养良好的道德品质,树立正确的人生观和世界观.但在实际的运用中,因教师或家长对惩罚的使用要求不是很清楚,常使用惩罚不当,因而达不到预期的目的,甚至事与愿违,产生负面效果.

政治行为的心理机制:行为主义取向心理学的解释

从行为主义心理学研究的取向来探讨政治行为形成的心理机制,认为政治行为的形成是由习惯强度和内驱力相互作用的结果,对于揭示政治行为的产生,具有一定的启发意义。然而行为主义本身所遭受到的价值是否能够中立,以及还原主义倾向等的劫难,导致采用行为主义的范式来解释政治行为时也受到一些困惑。

从生物学的视角看Eysenck的整合智力理论

Eysenck从生物学等多个角度来考察智力,认为智力是人格的一个重要方面,可以分为生物学智力、心理测量智力和社会智力。Eysenck曾先后提出智力三维结构模型、智力层次模型,特别是其晚年提出一种整合模型来探讨智力,并从生物基础的角度对智力进行了解释。他的这种智力观反映了心理学中智力的研究与当今兴起的认知神经科学、神经生物学等之间的联系,在一定程度上改变了我们的个体差异环境观,给我们以许多启示。

语音编码在聋生唇读汉字语音识别中的作用

本研究探讨了聋生唇读汉字语音识别中语音编码、助听器、音素可见性的作用。结果表明,编码方式、助听器与音素之间的交互作用在正确率和反应时上都显著,音素可见性在唇读汉字语音识别过程中作用明显,助听器明显作用于单韵母语音识别过程。尽管语音编码、口形运动编码与手指语编码共同作用于聋生唇读汉字语音识别的过程,但手指语编码与口形运动编码的作用明显不如语音编码,语音编码内在强力支持着聋生唇读汉字语音识别的过程,起着中间调节器的功能。

感恩:人格研究的新专题

感恩是当前西方人格心理学领域研究的热点。感恩的社会认知模型认为,利益评价在特质感恩和状态感恩之间,以及情境因素与状态感恩之间起着中介的作用。许多研究对这一模型进行了验证,并发现了感恩与主观幸福感、亲社会行为以及负债感之间的关系,结果表明:感恩是幸福感强有力的预测指标,感恩的人更具有亲社会行为,感恩不同于负债感。研究者更倾向于将感恩看作是一种积极的人格特质。