高中数学教学中核心素养的价值与培养方式

随着新课改不断深入,我国传统教学模式发生了巨大变化,如何准确把握数学教学中的核心素养价值已经成为了我国教育行业在发展中所关注的重要话题之一.对此,本文对高中数学教学中核心素质的意义与培养方式进行了简单的研究,并结合高中数学的学科特点提出一些浅显的看法,供大家参考.

一道椭圆题的几种解法

高考中,圆锥曲线题主要是考查学生的计算能力,计算虽然繁杂,但还是有章可寻的.下面就一道2015年的调研试题来谈谈圆锥曲线题常见的处理思路及计算过程需要注意的问题.

组合数性质的课堂教学研究

“组合数的性质”是学生学习了函数、数列以及组合数公式等知识的基础上提出来的，它与函数、数列等知识有内在联系，是进一步学习二项式定理的基础．这部分知识的学习使学生能够系统掌握组合数的有关知识，对培养学生观察、比较、分析、综合、

高中数学教学与STEM教育模式的整合

随着素质教育的推进,STEM教育和创客教育已经成为教育的热点。在高中数学教学中,教师应该结合高中数学的学科特点,推进知识融合的STEM教育理念,让学生在进行数学知识的学习过程中,掌握科学、技术、工程、数学之间的联系,从而提升学生的实践能力和创新能力,提高学生的学科核心素养。

画图,能“驾轻就熟”,否则“山重水复”

高考试题源于教材,活于教材。源于教材指的是尊重教材,基于教材的双基,注入灵活性。尤其在灵活性上,命题者别具匠心,可谓用心良苦,设计出能够具有选拔功能的优秀试题来,值得老师和同学学习研究,为了在高考冲刺阶段落实到高三的辅导教学中。

严管家吕伯振

“我们一起对接下施工作业票和安全措施。施工现场必须安全员检查、确认、签名。安全距离必须足够，消防器具必须备齐。”