高中“自然地理”教学对策研究

高中地理新课程实施几年来，“教无定法，学无定法”的思想在教材中得以体现。与老教材相比，版本变多了、内容变丰富了、阅读部分和活动增加了．这也给高中地理教学带来了困惑。尤其是在自然地理部分的两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是重点又是难点，非常抽象，往往教师在教学中需要花费很多的时问和精力，但最后学生掌握得不是很好。究其原因主要有这样几个方面：

如何将高中地理新授课引入扮靓

课文引入就是激发学生学习道理的兴趣，使学生觉得学习地理有着无尽的乐趣。因此，我们就要从高中地理教学的实际出发，结合不同的课文内容，和学生的不同特点，采用科学而有意义的引入方式，使学生全身心地投入到课堂学习中来，为有理、有序和有效的展开课堂教学起到到事半功倍的作用。

2015年江苏省高考地理复习方案

江苏省近几年高考试题考查的能力如下：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。为了提高这四种能力,我们要做到以下几点。

例谈地理高考中涉及的晨昏线知识

近几年,考试大纲中对地球运动的意义这一部分知识都有提到,尤其是江苏省地理高考对地球运动的意义这一部分知识考查的次数逐渐增多,如2009年高考江苏地理卷第4题、2012年高考江苏地理卷第3题、2013年高考江苏地理卷第1～2题都对地球运动的意义这一部分内容有所考查.在地球运动的意义这一部分内容中,有关晨昏线的知识是难点.所以,我们要重视对晨昏线这一部分知识的复习.

2016年地理高考备考策略

2015年地理高考已经过去，它给我们留下了什么？我们怎样才能进行2016年地理高考的备考呢？2015年大部分高考地理试题都来源于生活，以地理基本知识为基础，但考查的方式比较灵活，如果我们仍以固有的方法思考问题，不知变通，就会在2016年高考中失利。这就要求我们打好基础、沉着冷静、突出重点、分清主次、规范操作，这样才能打赢2016年地理高考这一仗。

环境教育在高中地理教学中的渗透

在新课程改革不断深入的背景下,教师在高中地理教学工作中更加注重采用多样化手段进行授课。而环境教育的合理渗透,会让学生形成良好的环保意识,并且把环保思想融入实际的生活实践当中会促进学生全面发展,对强化公民环保意识有深远影响。所以,在高中地理教学工作中教师应注重在各教学环节中渗透环境教育,为促进高中地理教学工作的有序开展提供保障。因此,本文将围绕环境教育在高中地理教学中的渗透为主题来展开分析,通过详细了解在高中地理教学中渗透环境教育的价值,提出有利于在高中地理教学中渗透环境教育的可行性对策。

高中地理课堂教学提问设计探析

提问是课堂教学师生互动交流的常见形式。教师提出的问题能否发挥启迪、引导、点拨的作用,直接决定课堂教学效果的好坏。教师对课堂提问的设计,需要深入考虑教材的文本内容,还要对学生的学习情况进行实际考察,通过直观展示、形象表达、创设意境、分层设计等手段,有效化解问题难度,为打造高效课堂创造有利条件。一、直观展示,实现化难为易地理课堂教学中,教师设计课堂提问需要掌握几个关键,即利用简单、直观的问题对文本进行引导,帮助学生有效梳理学习内容,将教学难点浅显化、形象化。

运用比较法进行高中地理课堂的有效教学

构建事物之间的区别与联系是进行学习过程中的重要环节。我们知道,比较法是从已经认识到的事物之间取得联系构建桥梁,从而进行类比式学习。高中地理学习难度比较高,学习任务重,需要教师建立一个可以顺利沟通的桥梁,从而达到良好的教学目标的实现。地理具有较强的时空性、变化性和综合性,它学习内容抽象、难以理解,因此地理成为文科生的'短板,因而,采取比较法进行高中地理的教学是有用的也是必要的。