童“画”与童“话”

＂绘画可以属于每一个人,只要愿意,每个人都可成为有绘画天赋的人＂。少儿绘画是宣泄自我情感、投射和表达潜意识的方式之一,主要是用简单、模糊和不确定的指导语,使少儿把深层次的动机、情绪、焦虑和愿望等通过线条和色彩将其表现出来。

创新与继承——浅析美术新课程教学中的误区与对策

随着《美术课程标准》的深入实施，美术教学被注入了全新的理念和活力，但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时，还不同程度地存在着对理念误解的痕迹；在新课程的实施过程中仍有机械和形式主义的倾向或不左就右的问题。因此要推进新课程，我们还必须提升理念，优化我们美术教师自身的课程理论素养，防止走进误区。

动之以情 晓之以理——浅谈初中美术课的导入环节

在美术课堂教学中,一种好的导入法,往往可以激发学生的兴趣,扣住学生的心弦,就像乐曲的"引子"、戏曲的"序幕",引人入胜。精心设计的导入法可以快速地使学生进入求知欲的兴奋状态,到达一种愉快而美妙的氛围之中。