关于电大现代远程开放教育发展的思索

现代远程教育是以现代远程教育信息传输技术为基础，融面授、函授和自学等教学形式于一体，通过多种媒体及其优化和有机组合传授知识的一种教育方式．与传统学校的课堂教育形式不同，远程教育是一种运用传播媒体在远距离开展教与学过程的教育形式．在远程教育的教学过程中，教师和学生基本处于准永久性分离状态；教学的组织受到教师在材料、计划的准备和学生在支持、服务的准备两方面的影响；技术媒体（如文字媒体、视听媒体和计算机媒体）把教师和学生联系起来并成为课程内容的载体；提供双向通信，使学生可以主动与教师交谈、

脱贫攻坚与乡村振兴衔接路径探索

脱贫攻坚和乡村振兴战略都是为实现"两个一百年"奋斗目标确定的国家战略。本文通过对一些贫困地区脱贫攻坚与乡村振兴的实地调研,探索出脱贫攻坚与乡村振兴对接方案。一是乡村振兴可以借鉴脱贫攻坚的有效经验稳步推进:通过借鉴脱贫攻坚产业扶贫、人才储备、文化引领和生态修复几方面的经验,探索乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴和生态振兴;二是统筹落实乡村振兴与脱贫攻坚体制机制的衔接:通过脱贫攻坚的组织保障优势、政策优势和战略规划优势,使脱贫攻坚与乡村振兴顺利衔接、脱贫攻坚与乡村振兴的政策衔接以及将脱贫攻坚项目纳入乡村振兴规划和实施方案;三是乡村振兴与脱贫攻坚要素保障对接:不仅要建立职业农民制度和新型农民培训体系,还要推广多种形式的适度规模经营,加快建立涉农资金统筹整合长效机制。

我愿意是急流

我愿意是急流， 是山里的小河． 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。

索尔·贝娄文学作品中的创伤书写

索尔·贝娄是美国著名的犹太裔作家,也是诺贝尔文学奖的获得者。在讨论贝娄时,人们总是无法回避他的民族背景,一直在创伤和苦难中负重前行的犹太民族在贝娄的身上留下了太多印记。事实上,＂创伤＂可以说是所有犹太作家共同的关键词。即使在不反映犹太民族的作品中,贝娄也依然会在小说中设计各种＂创伤情结＂。本文从种族问题与创伤、异化问题与创伤、知识分子身份与创伤与治疗三方面,浅析索尔·贝娄文学作品中的创伤书写。

我愿意是急流

我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。

云雀

天空极端的碳火，白昼最初的清洗， 永远展翅在黎明，歌唱这麻烦的大地， 她呼吸的钟声主人和她飞翔的自由， 如此迷醉，眩目得令人致死。