等一等,还课堂以别样精彩

【教学片段】 教学长方体的特征时,需要揭示长、宽、高这三者的意义。备课时,这个环节我准备让学生阅读书本,然后结合实物和三视图请学生做讲解,自我感觉这样安排总比教师直接告知要＂先进＂些,因为是家常课,也没有多想其他途径。课堂节奏就按照预设的思路进行着。

想象助推操作 明理深化思维——“用尺规画三角形”教学实践与思考

教学内容:根据《课程标准(2022年版)》附录例32中“用直尺和圆规作三角形”改编,安排在认识三角形之后教学。课前思考:《课程标准(2022年版)》在第三学段的“教学提示”中指出:“要引导学生经历基于给定线段用直尺和圆规画三角形的过程。”这一任务对第三学段的学生来说,既具挑战性又有探索性。尺规作图是“做中学”“学中思”“思中创”的重要载体。通过尺规作图,可以使学生发挥想象、动手操作、积极思考、主动建构,激发探究兴趣,感悟几何本质,发展空间观念。