儿童自写小说现象观察与教师作为

长期以来,我们的语文教学,特别是作文教学经历了太多的失败。用了不少方法,学生习作水平却难以有起色。由于语文教学方法不当,儿童的想象力和创新能力也随着年级越高呈逐渐弱化趋势。然而,儿童自写小说——儿童自觉的写作方式,却能极大地拓展他们的想象力,发展他们的创造能力。本文对儿童写小说现象进行观察,探析儿童主动写小说原因,消除行动前的误区,提出儿童写小说进一步推广的行动策略,以教学上的创新,让更多儿童受益。

如何将阅读教学和课堂练笔巧妙地结合

课堂练笔是在课堂阅读教学中落实写的训练,促进读写结合,实现读写双赢的一项得力方法。那么,怎样在课堂阅读教学中引导学生进行有效的小练笔训练呢?下面,我就谈一谈在课堂阅读教学中指导学生小练笔训练的几种形式:一、文本出彩处仿写迁移,让文笔灵动起来学生经过了三年级的段篇训练后。

怎样激发学生阅读和写作的兴趣

近年来,我一直在努力尝试激发学生阅读和写作的兴趣,从而提高学生的写作水平,取得了比较好的效果。下面是我的一些粗浅的做法。第一,我认为首先要解除学生对作文的畏惧心理。一种方法是在作文课上注意创设情境,而不先提写作文的事,以免学生形成闻作文即怕或厌的条件反射。我往往先设计精彩的导入,或谈一种现象,或讲一段故事,或读一部名著片断,或说个笑话,根据需要让学生进行特长表演,启发学生思考,先做口头发言,在此基础上,

创新语文教学方法让学生“爱”上语文课

语文不仅仅是我们的母语，还是每个学生学习、工作和生活的重要工具，而且还蕴含着丰富的情感、深邃的思想和人类灿烂的文明，所以作为语文老师的我们备感肩上责任的重大。那么．怎样才能让中小学学生喜欢上语文课，笔者进行了一些尝试，取得了明显的效果。

语文课堂要适时引领学生“沉入词语的感性世界”——听《月光曲》教学有感

语文课堂要适时引领学生“沉入词语的感性世界”，本文对此从七个方面展开了论述，以供参考。

点燃农村学生写作热情培养其写作才能

培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。