特异性敲低海马RNA甲基转移酶Pcif1对空间学习记忆的影响与机制研究

目的探索RNA甲基转移酶Pcif1对海马相关空间学习记忆的影响及分子机制。方法选择27只8周龄的雄性C57BL/6J Nifdc小鼠进行动物实验,随机分为3组(每组9只):Pcif1敲低组(对小鼠海马立体定位注射1μL的腺相关病毒包装的靶向Pcif1的shRNA)、假手术组(对小鼠海马立体定位注射1μL的对照腺相关病毒)、野生组(不做处理)。3周后,Morris水迷宫实验用于测试小鼠的空间学习记忆能力,Western blot检测小鼠海马组织中相关蛋白的表达。选择小鼠海马神经元来源的HT22细胞系进行体外实验,细胞分为2组:HT22-shPcif1组(通过慢病毒包装的靶向Pcif1的shRNA实现细胞Pcif1的敲低)和HT22-Ctrl组(通过对照慢病毒感染细胞),通过全转录组测序(RNA-seq)、细胞毒性实验(CCK-8)、细胞划痕和流式细胞术研究敲低Pcif1影响学习记忆的机制。结果与野生组和假手术组相比,敲低组小鼠的空间学习记忆能力增强,小鼠海马中的抗凋亡蛋白Bcl-2表达上调。与HT22-Ctrl组相比,HT22-shPcif1组差异表达的基因富集到凋亡、迁移和增殖通路,细胞迁移能力增强,在400μmol/L H_(2)O_(2)条件下细胞增殖能力提高,凋亡水平下降。结论选择性敲低海马Pcif1可以促进小鼠的空间学习记忆,其机制可能与抗凋亡蛋白上调,促进细胞迁移和增殖有关。

大学生村官的成长规律与成才激励机制的完善

大学生村官的成长、成才是一个系统工程,有其自身的规律性,既有一般人才成长的交互性、动态性、实践性特征,又有在成才背景、动机、目标方面的群体性特征,其成长过程可分为适应期、参与期、稳定期、分流期四个阶段。根据大学生村官的成长规律,应构建并完善以下激励机制:加强大学生村官的理想信念教育;培养大学生村官服务农村的能力;完善对大学生村官的各项管理和服务措施。

“女排精神”指引下的校园排球文化发展

在校园内开展排球文化,是现在校园文化建设的一个重要组成部分。通过排球文化的发展建设,能够进一步提高学生们的身体素质,传播社会的文化以及社会精神。女排精神作为非常优秀的社会精神之一,是应该让这种文化和精神在校园内发展和建设起来的。我们要通过女排精神来指引校园内部的排球文化发展,让同学们更好地在发展的过程中明白女排精神的实质意义,从而进一步加强校园排球文化的发展建设,将女排的精神更好地融入到校园的排球文化建设当中去。

谈排球运动的供能特点及训练生化原则分析

排球运动是一项非常考验运动员身体素质的球类竞技项目,在科学体育训练观念下,根据运动性质的供能特点为运动员量身定制针对性的训练计划,已经成为了多数排球训练工作的主要做法。但基于能量代谢理论的科学训练方法,在具体实施阶段,由于要素分析十分复杂,应用起来十分困难。基于此,本文就排球运动的供能特点进行分析,并进一步提出在ATP-CP科学训练体系下排球运动的训练生化原则,希望可以为体育事业相关人员提供一些基础的理论启示与帮助。

少儿软式排球推广的SWOT分析和对策研究

本文通过查阅大量的文献资料并进行统计和整理,对我国软式排球的发展现状进行了初步的分析和研究,结合其发展现状进行SWOT分析研究,分析出在我国中小学推广少儿软式排球的可行性及遇到的问题,并提出相应的研究对策为促进少儿软式排球可持续发展提供理论指导。