小学语文课程整合及言语类拓展性课程建设的策略

《义务教育语文课程标准(2022版)》中明确要求,基础教育系统语文课程需要强调工具性和人文性的统一,这也要求教师在教学过程中要尽力彰显语文课程的综合性和基础性。然而在实际教学过程中,教师的教学工作仍彰显出应试化的教育特征,教学内容也依托教材内容按部就班进行,这种教学模式会将学生的视野局限于课堂中。为了弥补学科分裂存在的问题,课程整合以及课程拓展已是势在必行。本文以课程整合、言语拓展以及开展原则作为切入点,从教师素质以及课程整合与开发思路分析小学语文课程整合及言语类拓展性课程建设问题。

基于随机MAC的Wi-Fi取证技术研究

以Android 11和小米智能路由器为例,提出了在持久随机MAC地址背景下认定Android手机曾与目标AP连接的具体方法,为公安机关办理相关案件提供了参考。首先,详细剖析了Wi-Fi系统和Android存储系统;其次,研究了Android一般取证流程;最后,详细探讨了Android系统Wi-Fi取证和小米路由器取证的具体方法,并提出了在持久随机MAC地址背景下认定Android手机曾与目标AP连接的具体方法。

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

语文作为一门语言性学科,在我国教育体系中占有非常重要的地位。传统的语文教学模式已经不能满足学生发展的需求,教育改革迫在眉睫。新课改以后,很多创新的教学方法被应用,大大提高了语文教学质量,而情境教学法就是我们较为常用的一种教学方式,本文现就情境教学法在小学语文教学中的应用,进行简单的论述。

批注式阅读:让学习真正发生

批注式阅读是指在阅读的同时把读书感想、疑难问题等随手勾画在书上或者写在书中的一些空白处,它是读书笔记的一种形式,也是一种很好的阅读方法。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第二学段“阅读与鉴赏”中提出了“学习圈点、批注等阅读方法”。