高职院校会计课程混合教学实践研究

高职院校会计课堂教学存在很多问题,即:教学目标不清晰,教学方式单一,网络教学平台利用率较低,考核方式不够新颖。会计专业课程混合教学模式的建立主要分为三个阶段,即:课前准备阶段,教师要合理安排会计专业课程的教学流程,可以通过微课教学为学生带来最直观的教学资源。课中教学阶段,积极创造出以教师为主导、以学生为主体的良好学习氛围。课后巩固阶段,在网络平台或APP中软件中为学生安排课后习题,并让学生通过分组等方式对企业会计业务的实际案例进行调查研究。

现代学徒制下高职会计专业校企共建实训基地分析

现今,高职会计专业校企共建实训基地是培养我国会计专业人才的重要途径,不仅有效解决了高职院校会计专业学生顶岗实习艰难的现状,还有效提高了高职院校会计专业的毕业生的毕业就业率。本文首先分析了高职会计专业校企合作的现状,然后对现代学徒制下高职会计专业校企共建的两种实训基地进行了探究,最后对现代学徒制下高职会计专业校企共建实训基地的意义进行了讨论,以期能够为相关人员提供借鉴价值。

高职物流管理专业校企合作模式探讨

在产业调整提档升级、降低减排增效大背景下,在经济全球化和电子商业的双重推动下,我国物流业正在从传统物流向现代物流迅速转型,带来了新的发展机遇与挑战,急需大量应用型技能人才。高职院校的重要价值正是为适应社会发展需要,培养与输送产业所需人才。在社会各界对职业教育促进产业发展认同度提升的紧要关头,校企双方抓住机遇,深化物流管理专业产教融合,激活高职校企合作模式,建立长效机制,促进可持续发展。

论我国上市公司资本结构优化问题

随着改革开放进程的加快,中国社会经济逐步由计划经济体制转变为市场经济体制,在市场发展的大环境下,中国经济社会的发展得到了进一步的提高,企业的规模和数量得到了扩大,经营规模和发展体制也得到了进一步的提高,利用股票筹资上市成为越来越多的企业选择,由于市场经济体制在我国确立的时间并不长,上市企业的结构在我国的社会发展中仍然处于探索阶段,上市公司的资本化研究成为未来我国经济社会发展中的关键探索问题。本文主要是在探究我国上市公司资本结构现状的基础上,对资本负债水平的合理性和融资方式进行分析,对我国上市企业的资本结构成因和发展途径进行深入研究。

高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究

从高职院校面对会计专业人才市场的新变化和学生就业过程中出现的新问题,构建了基于就业导向“能力本位”的高职会计专业人才培养模式,从重新定位会计专业人才培养目标、加强师资队伍建设和优化师资结构、改革课程体系和教学方式、强化实践教学和学生实际操作技能培养等方面展开人才培养模式改革。

关于循环经济会计确认的相关理论

一、会计确认的涵义 从会计确认的涵义来看，对会计确认的理解有广义与狭义之分。广义的会计确认包括一项交易、事项和情况，应否、何时、如何在账簿中记录和报表中披露。涉及计量、记录、报告等程序。狭义的会计确认主要解决应否与何时加以记录和报告的问题。在我国，一般采用葛家澍教授所提出的观点。他认为“所谓会计确认，

高职院校实施1+X证书制度的创新价值、应然向度和调适策略

高职院校一直以来是培养蓝领人才的重要场所,也是高等教育的主要构成部分。当前,国家对高职院校的发展非常重视,提高普通劳动者的素质成为新的趋势。其中,1+X证书制度对于吸引社会力量加速高职教育的发展、促进人才培养模式的优化有着重要的作用。不论是国家,还是社会,均非常重视高职院校实施1+X证书制度,高职院校应当正确把握1+X证书制度的发展方向以及基本策略,对于在实施中出现的问题,要做好提前预判,及时解决。笔者通过阐述高职院校实施1+X证书制度,对其创新价值、应然向度和调适策略进行了分析,供大家参考。

互联网背景下物流信息化管理模式的构建

随着我国互联网经济的快速发展,物流管理模式也较以往有了明显的更新和变化。在互联网络广泛应用于信息传播与商业运作的大背景下,一种新的物流信息化的管理模式逐渐形成。未来一段时间内推动物流行业的稳步发展,必须不断完善物流信息化管理模式。文章通过对物流信息化管理模式应具备的基本功能和应遵循的基本原则进行分析,探究物流信息化管理模式的发展方向。

基于工作过程导向的高职物流专业课程体系建设探讨

目前高职物流专业课程体系存在的问题为:人才培养目标定位不准,缺乏科学依据;实验课程设置不合理,影响学生职业技能的培养;师资力量不够强大,影响人才培养质量;教学形式单一,课程设置相似,缺少多层次。针对存在的问题给出了高校物流管理专业课程体系建设路径及对策:科学确定人才培养目标,突出高职特色;加强实验课程建设,提高学生职业技能;加强师资队伍建设,提高人才培养质量;注重课程体系结构,课堂教学层次化、多元化。以构建科学、系统、强化实践的物流管理专业课程体系。

高职院校“互联网+”背景下会计课程线上线下混合教学的实践

现如今科学技术正在飞速前进,高职院校会计课程教学迎来了前所未有的契机,教师也开始注重将线上线下教学进行完美的融合,线上线下混合教学可以丰富学生的视野,在节省时间的同时还能够提高教学质量。这就要对人才的培养路线,课程体系的排序设定、教学的方法以及教师队伍的教学水平都进行了全新的定位,线上线下混合教学在会计教学中改进了传统的教学形式,这也提升了会计教学的质量。

电商专业服务黑龙江民族地区精准扶贫精准脱贫的探索与实践

电子商务的快速发展为我国经济转型、供给侧结构性改革和扶贫攻坚工作注入了新的动力,电商职业教育已成为“教育脱贫”的重要途径之一。黑龙江省民族职业教育存在许多亟待解决的问题,精准扶贫精准脱贫是电商专业服务区域经济社会发展能力的体现,及时总结实践探索经验,发挥黑龙江民族职业学院的职业教育资源优势,转变发展理念,统筹发展规划,加大投入,打造品牌专业,搭建农村电商服务平台,助力“三农”,打赢脱贫攻坚战役。

基于能力本位的高职会计专业课程设置探析

近年来,基于能力本位的高职院校课程设置正在全方面的展开,高职院校的课程设置正在以"学科本位模式"向"能力本位模式"大规模的进军。本文通过分析能力本位职业教育思想的特征,提出基于能力本位的高职会计专业课程设置的方法,为高职院校个专业课程安排提供了相应的思路和方法,同时也为社会培养了更多的人才。

浅谈营业税改征增值税难点的探究

分税制税制改革中之所以形成增值税和营业税并立的制度,是为了保证地方政府获得稳定的的财政收入,本文将梳理营业税改征增值税过程中所面临的地方可支配财力减少、如何体现税收差异优惠、政府间财政体制重构等问题,对营改增所涉及行业的税收状况分析有参考作用。