高校体育混合式教学模式研究

随着数字经济的快速发展,混合式教学模式将成为高等教育的教学新常态。目前,在高校体育教学实践中,仍存在教学空间封闭、教学设计经验化、教学主体协同差、教学评价结果化等影响教学质量的一些问题。本文基于现代信息技术和高校体育传统教学的深度融合要求,遵循以满足学生需求为中心、以提高学习效果为导向、以提升教学效率为目标的设计原则,依托人工智能技术和智慧平台对高校体育教学的教学空间、教学内容、教学评价和课外体育锻炼进行整体设计,将传统面授教学和新型在线学习进行优势整合探索,实现了教学空间的拓展、教学内容的丰富、教学评价的优化和满足学生个性化需求等结果,破除了阻碍高校体育教学发展的栓楷,促进了高校体育教学质量的提升和教育信息化的发展。

盐酸米诺环素软膏对微螺钉支抗种植体周围炎龈下牙龈卟啉单胞菌影响

目的：探讨盐酸米诺环素软膏对微螺钉支抗种植体周围炎龈下牙龈卟啉单胞菌（Porphyromonas gingivalis,Pg）影响。方法：选取我院2013年1月~2015年1月收治的15例微螺钉支抗治疗后种植体周围炎的患者,共20种植体,为观察组;选取同期于我院接受微螺钉支抗治疗的患者14例,共20种植体,经证实无种植体周围炎,为对照组。记录两组菌斑指数（PLI）、牙周袋探诊指数（PD）及龈沟出血指数（SBI）。采用实时荧光定量PCR检测Pg。结果：治疗前与治疗后,观察组PLI、PD和SBI均显著高于对照组（P〈0.01或P〈0.05）,治疗1、3周后观察组PLI、PD和SBI显著降低,治疗6周后有上升趋势,但与治疗前相比差异仍有统计学意义（P〈0.05）;治疗前与治疗后6周,观察组Pg检出率显著高于对照组（P〈0.05）,治疗1、3周后观察组Pg检出率显著降低并与对照组接近,治疗6周后有上升趋势;Pg检出率与临床指标PLI、PD和SBI成正相关性（P〈0.05）。结论：盐酸米诺环素软膏治疗微螺钉支抗种植体周围炎,可明显改善种植体周围炎临床症状,其对Pg具有较强的抗菌效果。

阻鼾器治疗轻中度阻塞性睡眠呼吸暂停综合征前后上气道CT的研究

目的通过计算机体层摄影(CT)观察轻、中度阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)患者戴用阻鼾器前后上气道形态的变化,并与正常对照组比较,探讨阻鼾器治疗OSAS的机制。方法经夜间多导睡眠仪(PSG)监测确诊为OSAS的轻、中度患者20例,患者正常戴用阻鼾器1～3个月后分别行未戴阻鼾器时和戴着阻鼾器时CT扫描,并对对照组行CT扫描,获取资料。结果OSAS患者上气道腔比对照组狭窄,戴用阻鼾器后各层面径线、面积均增大。结论OSAS患者上气道腔存在结构性狭窄,戴用阻鼾器后使其上气道结构趋于正常。

AH plus糊剂在一次性根管治疗术中的应用

目的:观察AHplus糊剂一次性根管治疗术治疗急、慢性牙髓炎和慢性根尖周炎的疗效,并与传统根管充填法进行比较。方法:门诊就诊的需要做根管治疗的211例235颗牙随机分为实验组(AHplus糊剂)115颗牙和对照组(氧化锌丁香油糊剂)120颗牙。常规根管预备后,实验组用AHplus糊剂一次性根管充填,对照组用二次法常规根管充填。结果:治疗后,近期疗效两组差异无显著性,远期疗效实验组优于对照组(P<0.05)。结论:AHplus糊剂一次性根管治疗简便易行,能减少复诊次数且疗效可靠。

盐酸米诺环素软膏对微螺钉支抗种植体周围炎龈下伴放线放线杆菌影响的荧光实时定量PCR检测

目的探讨盐酸米诺环素软膏对微螺钉支抗种植体周围炎龈下伴放线放线杆菌（Aa）影响。方法选取2013年1月至2015年1月15例微螺钉支抗治疗后种植体周围炎的患者，共20种植体，设为观察组；选取同期接受微螺钉支抗治疗的患者14例，共20种植体，经证实无种植体周围炎，设为对照组。记录两组菌斑指数（PLI）、探诊深度（PD）及龈沟出血指数（SBI）。采用实时荧光定量PCR检测Aa。结果观察组PLI、PD和SBI均显著高于对照组（P〈0．01）；治疗1、3N后观察组PLI、PD和SBI显著降低，治疗6周后有上升趋势，但与治疗前相比差异有统计学意义（P〈0．05）。治疗前，观察组Aa16srDNA数量显著高于对照组（P〈0．01）；治疗1、3周后观察组Aa16srDNA数量显著降低，与治疗前相比差异有统计学意义（P〈0．05），治疗6N后有上升趋势，与治疗前相比差异无统计学意义（P〉0．05）。结论盐酸米诺环素软膏治疗微螺钉支抗种植体周围炎，可明显改善种植体周围炎临床症状，疗效确切，其对Aa具有较强的抗菌效果。实时定量PCR是检测龈下菌斑中Aa的可靠方法。

慢病毒介导microRNA-214在成牙骨质细胞分化过程中的作用

目的:构建microRNA-214沉默慢病毒载体并研究其在成牙骨质细胞分化过程中的作用。方法:常规条件下培养成牙骨质细胞系,并对其进行矿化诱导,检测牙骨质分化及矿化相关标记物的变化。随后,构建microRNA-214沉默慢病毒载体并感染成牙骨质细胞,荧光显微镜观察其感染效率,并用茜素红和Von kossa染色检测不同组成牙骨质细胞的矿化能力,最后检测不同组之间牙骨质分化标志物的变化。结果:Real-time PCR结果显示,随着诱导时间的延长,成牙骨质细胞分化的标志物ALP、Runx2、BSP、OCN、Col1a和CAP mRNA的相对表达量逐渐增加。空白组、阴性对照组和microRNA-214沉默载体组感染成牙骨质细胞系比率达到90%以上。相对于空白组和阴性对照组,micro RNA-214沉默组microRNA-214的表达量显著下降,这表明microRNA-214沉默载体很好地发挥了沉默功能。相对于空白组和阴性对照组,microRNA-214沉默组能显著提高成牙骨质细胞的增殖速率。成牙骨质细胞矿化程度的检测发现,相对于空白组和阴性对照组,microRNA-214沉默组矿化结节数量增多,形态变大。同时,成牙骨质细胞分化的标志物ALP、Runx2、OCN、Col1a、BSP和CAP的表达量在microRNA-214沉默组中均显著增加。结论:microRNA-214沉默能够促进成牙骨质细胞分化。

睡眠呼吸暂停低通气综合征临床分析

目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）、中枢性睡眠呼吸暂停低通气综合征（CSAHS）和混合性睡眠呼吸暂停低通气综合征（MSAHS）在睡眠呼吸暂停低通气综合征（SAHS）中的构成比，并分析3者主要临床表现的差异。方法选取经多导睡眠图（PSG）监测确诊的993例SAHS患者，对3种类型SAHS的主要临床表现进行统计，并作对比分析：同时对相关的观察指标[包括包括呼吸暂停低通气指数（AHI）、夜间平均及最低血氧饱和度（MSaO2、LSaO2）、血氧饱和度〈90％的累积时间占总睡眠时间的百分bL（〈90％ T）]作组间的比较分析。结果（1）SAHS中OSAHS占96.4％，CSAHS占1.5％，MSAHS占2.1％。（2）与OSAHS组比较，CSAHS组患者白天嗜睡、夜尿增多、记忆力下降、注意力下降、合并高血压及合并糖尿病的发生率明显增加（P〈0.05或0.01），MSAHS组患者白天嗜睡、注意力下降及合并糖尿病的发生率明显增加（P〈0.05）。（3）与OSAHS组比较，CSAHS组患者AHI显著增加（P〈0.01），MSAHS组患者AHI亦明显增加（P〈0.05）。结论SAHS中OSAHS所占比例最大，但以CSAHS的临床症状最为严重，OSAHS临床症状最轻，MSAHS介于CSAHS及OSAHS之间；上述3种类型SAHS的发病机制如何导致临床症状的差异尚有待进一步深入研究。

基于OBE教育理念的高校智慧体育教学模式构建研究

为厘清在线体育教学存在的问题,构建智慧体育教学模式,培养学生终身体育意识,运用文献资料法、逻辑分析法等方法对相关研究进行梳理,指出高校在线体育教学存在管理缺乏可视化技术平台、评价缺乏数据思维、专业技术人才薄弱等问题。研究认为:基于OBE教育理念,以完善智慧体育教学指导思想、大数据及AI互动营造智慧体育教学环境、政策引领制度先行、构建人工与智能协同评价、强化教师信息技术培训为路径,构建高校智慧体育教学模式。

牙髓塑化和根管充填联合治疗磨牙慢性根尖周炎的疗效观察

目的:评价用牙髓塑化和根管充填的方法联合治疗磨牙慢性根尖周炎的临床疗效。方法:对76例磨牙慢性根尖周炎的患者行牙髓塑化和根管充填联合治疗并进行随访。结果:76例磨牙慢性根尖周炎患者,其中30例为使用干髓术或塑化术治疗髓病失效而并发慢性根尖周炎者,46例是未做髓病治疗而继发慢性根尖周炎者,牙髓塑化和根管充填联合治疗后,经1～3年随访,总有效率达93.42%,而且未做髓病治疗组的成功率高于已做髓病治疗组(P<0.05)。结论:采用牙髓塑化和根管充填联合治疗磨牙慢性根尖周炎,符合磨牙的内层解剖特点,吸取了根管治疗和塑化治疗两种治疗方法各自的优点,成为较理想的治疗方法。

阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者对阻鼾器治疗的依从性分析

目的探讨提高阻鼾器治疗依从性的方法。方法分析患者对影响阻鼾器治疗依从性的原因以及所采取的对策。结果阻鼾器治疗的依从性与患者对疾病的认识程度、使用阻鼾器过程中有无出现不良反应、治疗效果的自我评价等有关。结论加强专业人员的解释和指导工作,提高患者依从性,是提高治疗成功率的关键。

基于定位尺寸板口腔矫正器的制作及临床应用

目的介绍一种基于定位尺寸板口腔矫正器的制作方法并探讨其在临床中的应用。方法采用定位尺寸板进行下颌定位，制作口腔矫正器，矫正器主要由托槽、上颌垫、定位垫片、定位尺寸板和填充塑料组成。38例阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者，其中男性28例，女性10例，年龄36～54岁，轻度13例，中度25例；用定位尺寸板口腔矫正器观察其对患者的疗效。结果矫正器治疗阻塞性睡眠呼吸暂停综合征效果满意，使AHI值降低，最低SaO2值升高，氧减指数降低，与治疗前比较，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论基于定位尺寸板口腔矫正器为下颌的精确定位提供了依据，并可有效改善患者的临床症状。

两种阻鼾器治疗轻中度阻塞型睡眠呼吸暂停低通气综合征的比较研究

目的比较单纯下颌前伸阻鼾器和下颌前伸并左偏阻鼾器对轻中度阻塞型睡眠呼吸暂停低通气综合征（OSAHS）患者的疗效。方法41例轻中度OSAHS患者中，22例使用单纯下颌前伸阻鼾器（单纯前伸组），19例使用下颌前伸并左偏阻鼾器（左偏前伸组），1—3个月后复查Epworth嗜睡（ESS）评分和多导睡眠图，比较ESS评分和多导睡眠图各参数变化，并比较不良反应发生情况。结果两组患者使用阻鼾器后ESS评分和呼吸紊乱指数、最长呼吸暂停时间、平均呼吸暂停时间、氧减指数、最长氧减时间明显下降，最低血氧饱和度、平均血氧饱和度明显升高。在佩戴阻鼾器后，单纯前伸组与左偏前伸组比较，仅最长呼吸暂停时间[分别为（35．5±6．9）、（31．3±6．0）s]和最长氧减时间[分别为（41．0±18．9）、（29．9±9．3）s]两项指标改善差异有统计学意义。两组治疗后主要不良反应比较差异无统计学意义。结论下颌前伸阻鼾器治疗OSAHS疗效确切，加用下颌左偏可能对改善夜间呼吸暂停和缺氧时间有帮助，但需要进一步研究。

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征相关因素的初步分析

目的初步调查分析阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)的患病率及相关因素,为制定该病的防治策略提供依据。方法采用随机抽样的方法对2238例温州市民进行调查问卷,然后抽取有打鼾和白天嗜睡症状的患者进行PSG监测、ESS嗜睡量表评分及相关调查。结果实际调查人数2238人,其中有效问卷为2000份,其中打鼾调查者占32.1%,打鼾并有白天嗜睡症状者占11.5%,按睡眠呼吸暂停低通气指数(AHI)≥5次/小时为标准,OSAHS的患病率为4.5%,当分别以AHI>10,>15为标准时,温州市民OSAHS的患病率分别为3.7%和3.2%。且男性高于女性。吸烟和饮酒与打鼾程度相关,肥胖与该病相关。确诊为OSAHS的患者合并高血压患病率为44.4%,合并心脑血管疾病患病率为4.4%。结论 OSAHS的患病率为4.5%,是影响健康的因素之一,应引起足够重视。

后疫情时期大学生心理韧性的评价研究

心理韧性是评估大学生心理能力的重要部分,是促进大学生积极成长和长远发展的一项重要措施。关于大学生心理韧性的评价方法主要以问卷测试的量化判定为主,该方法存在信息不全面、测试域窄等局限性。综述国内外大学生心理韧性量表测试因子的研究状况,建立大学生心理韧性评价的目标层次结构模型,制定大学生心理韧性评价体系中各项指标的等级划分标准。运用层次分析法确定各因子的权重,得到整体的综合评价体系。应用该评价体系对部分在校大学生进行测试,结果表明:大学生心理韧性具有明显的性别和年级特点,不同学科大学生心理韧性差异不明显。该测试验证了基于层次分析法的大学生心理韧性综合评价是可行的。

智慧体育背景下大学生体育锻炼成效提升策略研究

文章梳理和总结了目前我国高校在线体育锻炼现状,存在锻炼过程难以监督、锻炼结果难以反馈、锻炼内容单一和比赛组织不便等整体智慧化程度较低问题。究其主要原因是:体育锻炼缺乏可视化监督、缺乏数据化思维、体育智慧平台和专业技术人才薄弱等。在此背景下,文章探讨了以大数据、AI互动营造高校智慧体育锻炼环境,实现锻炼过程可视化、锻炼项目多样化、体育云比赛常态化、体质测试智能化等方式构建智慧体育锻炼模式,倡导政策引领制度先行构建人工与智能协同评价,加强教师智慧体育应用能力,推动高校智慧体育发展,以期能有效解决现有的在线体育锻炼难题,提升大学生体育锻炼成效。

基于体智云AI互动的高校智慧体育教学模式研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法,研究发现当前在线体育教学模式存在难以直接示范、难以实时互动、难以实时评价、缺乏数据统计等问题。本文认为:推动互联网、体育教学与现代智能化教学技术的融合以及促进普通高校体育教学智慧化、数据化发展,是解决上述问题的重要方法手段。体智云是拥有AI互动功能的平台(全称:校园体育智慧云平台,天天跳绳平台的教师端),可以较好地满足智慧体育教学直接示范、实时互动、实时评价、数据统计等现实需求,基于体智云的AI互动功能可以构建智慧体育教学新模式。该模式的构建尚处于探索阶段,今后需要进一步充实完善。

基于“雨课堂”的高校课程混合式学习成绩评定研究

利用互联网开展各种混合式教学成为高校课程教学改革的新趋势。基于对疫情期间在线教育实践的经验和问题反思,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以达成深度学习为目的,借助“雨课堂”平台,从课前-课中-课后3个方面构建高校混合式课程学习成绩量化评价方式,如全面选取多项学习指标,客观确定各项指标的权重及计算方法,借助人工与智能混合评价,该方法广泛得到认同,为科学、客观、高效评价学生的学习情况提供了技术支撑。

职业院校校园文化建设探讨

本文分析了职业院校校园文化的地位和作用，阐述了其内容和建设方法，供大家参考。

浅析民办职业教育发展背景和可持续发展的探索

本文分析了民办职业教育发展背景和优势,提出了可持续发展的策略,供大家参考。