“功”的概念形成教学刍议

以“功”的的概念的形成教学为例,刍议物理概念形成的三个主要环节:感知活动、建构结构和掌握方法。

简便查找数据内容

在日常工作过程中，查询数据内容、复制粘贴文件、恢复丢失文件等各式数据处理操作，常常要大量而又重复地进行着。这些处理操作表面上看好像没有什么奥妙，其实在一番仔细琢磨之后，不难看出这其中有很多自动化方法和诀窍可供我们借鉴。

反向电流一定会相斥吗?——对楞次定律应用中一个问题的澄清

在一次楞次定律习题课中，有这样一个题目：如图1所示，光滑的水平桌面上放着两个完全相同的金属环a和b，当一条形磁铁的N极竖直向下迅速靠近两环时。

“极短时间”有多短

碰撞是两物体经过极短时间的相互作用而使各自的动量和动能发生明显变化的过程．对“极短时间”应这样理解: (1)由于碰撞时间极短．系统所受外力远小于相互作用的内力,可认为系统动量守恒．