大蒜的抗菌效果研究

大蒜具有很强的抑菌和杀菌作用，对多种致病菌，如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、沙门杆菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌等均有明显抑制和杀灭作用；大蒜还含有丰富的有机营养成分，具有改善饲料适口性、促进食欲、健胃杀菌、驱虫保健、促进生长、改善动物产品肉质等特点；此外，大蒜在动物体内无残留，无耐药性，无致畸、致癌、致突变等不良反应。因此，大蒜是畜牧生产中抗生素的理想替代品。

犬的胚胎移植初步试验

试验摸索了犬输卵管和子宫角胚胎移植的方法和技术,为犬转基因和克隆研究提供技术参考,同时了解输卵管胚胎移植和子宫角胚胎移植对移植成功率的差异。通过对同期发情同步配种的供体北京犬进行输卵管和子宫角冲卵、受体北京犬输卵管和子宫角鲜胚移植,结果在8只受体犬中有1只犬于手术后成功怀孕并顺利产下1头胚胎移植雄性幼犬。子宫角回收法的胚胎回收率稍低于输卵管回收法。

棉花秸秆对绵羊采食量、瘤胃发酵及氮代谢的影响

本研究旨在探讨日粮中添加不同水平的棉花秸秆对绵羊体内氮和游离棉酚的影响。试验选择平均体重为(36.6±0.36)kg带有瘤胃瘘管的绵羊6只及正常绵羊15只,分别饲喂对照组日粮(无棉花秸秆)、20%和40%棉花秸秆日粮。结果:40%棉花秸秆组体增重较其他两组分别降低了37.45%和34.72%(P<0.05),而对照组日增重较20%和40%棉花秸秆组显著提高了26.67%和58.33%(P<0.05)。干物质摄入量和氮沉积随棉花秸秆添加比例的增加而增加(P<0.05)。20%棉花秸秆组瘤胃氨氮浓度显著低于对照组和40%棉花秸秆组(P<0.05)。对照组瘤胃乙酸24.29%和31.95%(P<0.05)。粪便和尿液中游离棉酚的排泄量随棉花秸秆添加水平的升高而增加(P<0.05)。随着棉花秸秆添加水平的升高,血浆棉酚浓度显著升高(P<0.05)。40%棉花秸秆组肝脏、肾脏和肌肉中游离棉酚浓度显著高于对照组和20%棉花秸秆组(P<0.05)。与对照组相比,20%和40%棉花秸秆组血小板计数、血红蛋白浓度和铁含量显著降低(P<0.05),40%棉花秸秆组谷草转氨酶活性显著高于其他组(P<0.05)。结论:绵羊日粮中添加棉花秸秆对绵羊的体重无显著影响,但降低了日增重。短期添加棉花秸秆使体内仅沉积少量的游离棉酚。

紫荆果总黄酮清除自由基作用研究

筛选紫荆果总黄酮的最佳提取工艺条件,研究紫荆果总黄酮提取液对羟自由基(·OH)清除活性,为紫荆潜在应用价值的开发提供参考。采用乙醇浸提法提取紫荆果中总黄酮,初步探究乙醇浓度、料液比、浸提温度、浸提时间4个单因素对紫荆果中总黄酮提取率的影响,设计L9(34)正交试验确定紫荆果中总黄酮提取的较佳实验条件。通过与BHT的对照实验,初步探究了紫荆果中的总黄酮对羟自由基(·OH)的清除活性。实验结果显示:料液比为1.5∶60(g/m L),浸提时间为2.5 h,浸提温度为80℃,提取剂乙醇浓度为75%,此条件下总黄酮提取率可高达2.910%。对照实验结果显示紫荆果中的总黄酮对羟自由基(·OH)清除活性高于相同浓度的BHT。紫荆果中总黄酮含量较高,且对羟自由基(·OH)具有较强的清除活性。

超临界流体萃取雪梨籽油的研究

为有效提取雪梨籽中的油脂,采用超临界CO2萃取技术萃取雪梨籽油,研究超临界CO2萃取雪梨籽油的萃取工艺;考察了压力、温度、时间和CO2流量对油脂得率的影响,并将提取的油脂采用GC-MS进行分析,结果表明:最佳提取条件为:压力35 MPa、温度35℃、时间130 min、CO2流量15 kg/h,其油脂得率为23.9%。油脂中主要含有7种脂肪酸成分。

常用词“欺、诈、骗”历时替代考

在"欺骗"这一义位上"诈"、"欺"、"骗"三个词有历时更替的关系:"诈"、"欺"两词在先秦已经出现,东汉以前文献中"诈"占据优势,魏晋南北朝时期口语中"欺"已经取代"诈"占了主导地位;"骗"产生于宋,明代以后逐渐取代"诈"、"欺"成为此义位的核心词。

古汉语“故”的语法化探究

"故"是古汉语中的一个常用词,本义是动词本为动词"使为之也",引申为名词"原因、根由",形容词"旧的",后来又虚化为副词(包括时间副词、情状方式副词,语气副词等)和连词,经历了由实词逐渐演变为虚词的过程。本文主要探讨它的虚化过程。

高职院校应加强生态道德教育

生态道德教育是一种新的德育观。从高职院校的发展和国家可持续发展以及人与自然和谐共处看,高职院校加强生态道德教育具有必要性。高职院校应通过课堂教学、拓宽教育资源、加强校园舆论宣传、建立专门的校园网站等途径加强生态道德教育。

活酵母对猪大肠体外产甲烷的抑制作用

本研究选择了两珠活酵母用于评估其对猪大肠体外发酵甲烷生成的抑制作用。活酵母的浓度为1.8×1010个/g,两种酵母分别以0.3 mg/mL和0.6 mg/mL的浓度添加,收集2头商品猪的大肠内容物,与缓冲液按照1∶3混合,使用500 mg底物在39℃厌氧培养24 h。结果发现:添加酵母后,总气产量和甲烷产量显著下降(P<0.05),其中面包酵母组甲烷产量占比显著低于对照组(P<0.05)。补充0.6 mg/mL酿酒酵母和0.3 mg/mL面包酵母组丙酸、丁酸、戊酸及挥发性脂肪酸总量浓度显著高于对照组(P<0.05)。0.6 mg/mL面包酵母组以及0.3和0.6 mg/mL酿酒酵母组丙酸、丁酸、戊酸比例显著升高(P<0.05),乙酸比例显著降低(P<0.05)。补充两种酵母显著降低了氢的回收率(P<0.05)。甲烷产量和乙酸占比及乙酸与丙酸比值呈显著正相关(P<0.05)。结论:本研究中使用的2种活酵母是潜在的肠内甲烷生成抑制剂。与对照组相比,酿酒酵母水平越高,面包酵母水平越低,干物质体外降解率、挥发性脂肪酸总量、丙酸产量越高少。

追寻佛学的中国之路——中国文化与佛学文化通融之法器木鱼考据

佛学创立于公元前六世纪至公元前五世纪的印度,约在公元前三世纪开始向周边国家传播,东汉初期开始进入中国,经过魏晋南北朝时期的大力宣扬,得到了较突出的发展,并从此走上了"中国化"之途径。木鱼一词意义的发展变化与佛学世俗化有极大的关系,可以说木鱼的产生发展见证了佛学中国化、世俗化的历程。从早期的的宗教法器到后来的名族乐器,木鱼与佛学一样走了一条世俗化道路,这个过程中由于宗教、文化、音乐的相互渗透与作用,使其逐渐出现了一部分形式与宗教脱离并最终与艺术融合,另一部分形式仍附属于宗教的格局。探讨木鱼的形成发展历史,可以追寻还原佛学的中国之路,因此是研究佛学发展不可忽视的一个方面。

《玄应音义》疑难词释疑

《玄应音义》所释之词多为方俗词语,故本身不乏阙疑之处,加之一些词语在语言发展中渐趋消失,加重了我们阅读古代经籍的困难,因此对词条的深入解释至关重要。文章采用排比归纳和古文献与方言互证的方法,考释了"/"、""、"趌"、"鞕、"四组词语,主要追寻其本义以此探明词源,或者纠正旧说从而理清其发展途径,因此不仅可以做到对该部佛典的订正补充,而且对阅读文学典籍、研究方俗词语以及大型辞典的编撰都有所裨益。

“三个脱水缩合”及常见题型分析

本文介绍了三个脱水缩合"及常见题型分析。

信用经济与企业信用管理

信用经济不是经济形式的一种,信用是经济的特征.全国工商联副主席刘永好在接受记者采访时打过一个比方,他说,如果说顾客是水,企业是船,那么信用就是船与水直接接触的壳,壳出了问题,船就会进水,如果处理不当,就会损失很大甚至可能导致沉没.

临床路径在急性闭角型青光眼病人中的应用

目的:探讨临床路径在急性闭角型青光眼病人中的应用效果。方法:将68例急性闭角型青光眼病人随机分为实验组35例和对照组33例。实验组采用制定好的临床路径实施诊疗、护理工作。对照组采用传统方法进行诊疗、护理。比较两组病人平均住院时间、平均住院费用、对医疗护理工作的满意度和健康教育知识掌握情况。结果:实验组病人平均住院天数、平均住院费用明显低于对照组(P<0.01),对医疗护理满意度、健康知识掌握情况明显优于对照组(P<0.01,0.05)。结论:在急性闭角型青光眼病人中实施临床路径可减少住院天数,降低住院费用,有利于病人主动参与诊疗和护理,促进了病人术后生活自理能力的恢复,提高了病人满意度。

下丘脑的枢纽作用及调控机制

下丘脑是间脑的组成部分，它既有普通的神经细胞，又含有神经分泌细胞；既可以作为神经器官传导兴奋，又可以作为内分泌的枢纽分泌各种激素。下丘脑与垂体之间通过特殊的血管系统——垂体门脉系统发生功能联系，构成了下丘脑-腺垂体系统和下丘脑-神经垂体系统，对机体的生命活动进行调节，是机体调节内分泌活动的枢纽。

“热力环流”教学设计

【教学目标】 知识与技能：了解气压和影响气压大小的因素;能够理解热力环流的形成原理,用所学知识解释生活中出现的类似地理现象。

应用双腔导尿管治疗后鼻孔出血的护理

目的:观察后鼻孔出血患者使用双腔导尿管压迫止血期的治疗效果,并总结护理经验。方法:25例后鼻孔出血患者采用双腔导尿管进行压迫止血,并实施了各种护理措施。结果:25例患者在填塞期未发生任何并发症。结论:应用双腔导尿管压迫止血法治疗后鼻孔出血痛苦小、效果好;在治疗前、治疗后实施相应的护理措施可促进患者早日康复。

指导学生阅读地理图表正确答题的途径

一、了解现状 凸显图表 随着课改的推进，地理教学越来越重视学生的地理思维品质的培养，特别是地理读图、分析等综合能力的培养，认真研读近年来的地理高考命题，以地理图表为载体进行地理命题的试题比重明显上升，上海试卷第一部分为选择题，共50分，其中出现图表的比例逐渐增加，第二部分为综合题，共100分，综合题则全部以图表形式呈现，图表类型多样，简单呈现课本或练习中的图表现象已不多见，取而代之的是变化多样的图表或图表组合形式。

“北美洲”复习的活动设计

一、教材分析 上海高三地理没有具体规定使用什么教材,根据高考考试要求,补充了1997年6月第二次出版的《地理》（三年级文科班）教材中的区域地理内容。由于第一轮复习时间较紧,在学习区域地理时,