多媒体网络自主学习环境下大学英语四级成绩与学习策略的关系研究

多媒体网络环境中,学生学习策略的选择对其英语学习有着重要影响。本研究根据对238位参与网络英语课程学习的非英语专业本科生进行问卷调查,探讨多媒体网络自主学习环境下学生大学英语四级成绩与学习策略的关系。通过统计软件SPSS13.0分析调查结果,阐明大学英语四级成绩高分者与低分者在策略使用频率上的差异,以及策略使用频率与四级各项成绩的相关关系,从而帮助学生有效地使用学习策略,提高听、说、读、写各项学习能力。

浅谈计算机维护基本方法和策略

计算机应用目前已经渗透到科教、军事、工作、经济、生活等诸多领域,甚至衣食住行都离不开计算机。在计算机的运行过程中,必要的维护管理是必不可缺的,以便能够更好地为用户服务。探讨了计算机维护的基本方法和策略,具有一定的参考价值。

临床医学+X理念融入学生交流活动的探索与实践

目的探索将临床医学+X理念融入学生交流活动的效果和影响,为推进临床医学+X提供建议。方法围绕临床医学+X理念对活动的内容和形式进行设计,在参与的对象上纳入了非医学专业的学生。采用观察和访谈的方法评价活动的效果。结果本次活动共计有150名学生参与,其中台湾学生72人,大陆学生78人。活动内容涉及了互联网+、人工智能、虚拟现实、医学人文等多个健康医疗相关的交叉领域。共访谈8名学生,访谈发现,学生对活动的整体安排非常满意,临床医学+X理念的加入让活动内容更加丰富有内涵,加深了学生们对临床医学+X的理解。结论临床医学+X与学生交流活动的结合使得医学生和非医学生都收获颇丰,学生们在收获专业知识和友谊的同时也开阔了思路和眼界,促进了临床医学+X理念的传播与发展。

医学生海外实验室轮转项目的实践、评估与意义

目的调研北京大学医学部(以下简称“北医”)学生参与密歇根大学实验室轮转项目的合理性和必要性,项目参与者的收获及对其职业发展的影响,为项目的进一步完善和医学生海外实验室轮转项目的继续发展提供借鉴。方法采用项目文件分析、学生调查问卷等方法,调研北医与密歇根大学的联合实验室轮转项目。结果学生对该项目的满意度较高,对轮转时长、轮转内容、带教方式等方面也基本认同。学生通过参与该项目,在获得科研的知识和技能、提升解决科研问题的技能、获得跨文化交流及合作的知识和技能、拓展了全球卫生知识等方面获益匪浅。此外,该项目也加强了部分同学致力于科研的使命感,甚至影响他们的职业选择。结论北医与密歇根大学的实验室轮转项目在学生筛选、轮转安排、带教管理等方面进行了有益探索,基本实现了项目目标。该项目可以在筛选对科研真正感兴趣的学生、给该类同学和导师尽早建立紧密联系、与MD-PhD项目更好地结合等方面进行改进。

医学生选择境外交流项目影响因素研究

目的分析医学生选择境外交流项目的影响因素,提出促进医学生参与境外交流、加强国际化人才培养的建议。方法2023年2至3月,对北京大学医学部曾经参与过或有意愿参与境外交流项目的学生进行问卷调查。采用χ^(2)检验比较不同学历层次、不同性别医学生选择境外交流项目的影响因素及其对境外交流项目特征的偏好差异。结果共回收有效问卷1158份。医学生选择境外交流项目时影响因素重要性占比排在前3位的分别是访问学校的教育质量[1073人(92.7%)]、学校声望[1045人(90.2%)]、治安/人身安全[1043人(90.1%)]。此外,导师名望[999人(86.3%)]、申请难度[871人(75.2%)]、国际环境[856人(73.9%)]、项目费用[816人(70.5%)]等影响因素的重要性占比均在70%以上。不同学历层次的医学生在选择境外交流项目的所在地、校园硬件及后勤保障、项目时长等影响因素的重要性占比差异均具有统计学意义(均P<0.05)。例如,相比本科生[368人(52.5%)]和硕士生[125人(61.9%)],更高比例的博士生[168人(65.9%)认为项目时长的影响重要。不同性别医学生选择境外交流项目时,在国际环境和学业压力等影响因素的重要性占比差异均具有统计学意义(均P<0.05)。例如:相比男生[345人(70.1%)],更高比例的女生[511人(76.7%)]认为国际环境的影响重要。结论医学生选择境外交流项目主要受项目质量、安全因素、申请难度、项目费用等4个方面的影响,不同学历层次和性别医学生对项目特征有不同选择偏好。因此,学校在开展医学生境外交流项目时应当着重考虑项目质量和安全因素,为学生提供申请手续和项目费用上的支持,并针对不同类别医学生开发不同类型的项目。

专业英语教学探索——计算机与网络的运用

专业英语教学日益受到重视，但又是大学英语教学中的难点。北京大学医学部利用计算机与网络，在这个领域进行了实践和探索。我们从2000年9月起以临床医学院三、四年级作为试点开设专业英语课，授课中大量运用CALL(计算机辅助语言教学)，取得了一定成效，但也发现了一些问题。希望我们的探索能为专业英语教学提供借鉴。

多媒体网络环境下医学专业本科生英语学习策略研究

本文对北京大学医学部238名本科生进行了问卷调查，旨在探讨多媒体网络自主学习环境下医学专业本科生英语学习策略的使用情况，并重点研究大学英语四级考试成绩高分者与低分者在学习策略使用上的差异。结果表明，接受调查的学生总体上学习策略的使用情况不甚理想，其中社交策略和情感策略使用频率最低；比较高分组和低分组学生学习策略使用差异发现，高分组学生使用认知策略、记忆策略和补偿策略的频率高于低分组学生。根据调查结果，本文作者提出了相关建议，以期对大学英语教学和改革有所参考。

形成性评估在大学英语教学中的应用

近年来，许多高校尤其是大学英语教学改革试点院校纷纷将形成性评估纳入教学大纲中。北京大学医学部对公共英语教学中形成性评估的具体形式和应用模式进行了研究和尝试，期望能够为形成性评估在英语教学中的应用获得更多的实践经验，从而进一步推动高校英语教学评估模式的改革。

大学英语计算机辅助语言教学与传统课堂教学方法效果比较

本文作者以北京大学医学部 1999年入学的 96名医学系本科生为对象 ,采用实验前后测试的控制组方法 ,分析研究了计算机辅助语言教学对大学生英语学习所起的作用与效果。本项研究结果表明 :计算机辅助语言教学 ,对重点大学学生而言 ,同传统课堂教学一样有效。

医学生境外短期交换项目的管理与思考

医学生境外短期交换，即境外临床选修课程是医学教育国际化的必然趋势，是培养解决全球卫生问题能力的重要途径之一，也是医学教育的必要补充。本文概述了国内外医学生境外短期交换项目对医学生成长所起到的积极作用，分析了北京大学医学部学生境外短期交换的现状，并就项目执行中存在的问题提出了相应的对策，希望对项目的健康持续发展有所帮助。

临床医学专业学生专业英语学习需求的调查与分析

为了解临床医学专业学生专业英语学习的现状，学习动机、态度，对专业英语具体技能的学习需求，以及对专业英语课程的需求，以便改革医学专业英语教学课程设置，选择北京大学医学部2007级～2011级八年制临床医学专业714名学生进行了问卷调查。调查结果显示，学生学习专业英语的动机非常明确，但是学习动力不强；他们对于专业英语阅读、听力、口语、写作的需求十分迫切，但是对于专业英语翻译技能提高的需求不是很高；此外，学生对于医学英语课程的教学模式也都有明显的偏好。

做好短期境外交流项目 培养医学生的全球视角

本文概述了2000年以来北京大学医学部各类本科生短期境外交流项目的情况，分析了项目对培养医学生全球视角所产生的积极作用。对比国际相关经验，指出项目存在的不足之处并提出改进方案，期望对医学生全球卫生能力建设的研究及项目管理者有借鉴意义。

境外交换生短期临床见习项目管理模式的创新与评估

目的：探讨北京大学医学部（北医）接收境外交换生短期临床见习项目的管理模式及其经验，评估该项目对来访学生个人成长及职业发展的影响，分析该项目中存在的问题并提出相应对策。方法通过工作资料总结、问卷调查和访谈等方式收集资料，使用 Nvivo 10和 SPSS 18统计软件对有关数据进行分析。结果北医接收境外交换生短期临床见习项目采用了导师制和学生志愿者帮助等策略，较好地解决了来访学生语言沟通、学习指导、在华生活等一系列问题。来访学生对项目满意度较高，普遍认为该项目对拓展国际视野、促进个人成长及职业发展等方面有着积极的影响。同时，该项目在管理上也存在一些问题。结论接收境外交换生来华短期临床见习是医学教育国际化的重要组成部分，需要认真总结，采取有效措施，从建立来访学生数据库、建立长效资金支持机制、建立严格申请程序和管理机制、提供更好的支持性服务等方面入手，有助于完善该项目的工作。

关于医学博士-哲学博士双博士学位培养的思考

本文概述了医学博士一哲学博士（Doctor of Medicine，Doctor of Philosophy，MD—PhD）双博士学位培养计划提出的背景以及对该计划的评估，结合北京大学医学部MD—PhD双博士学位培养模式的构建和实践，分析了该模式在我国的应用前景和存在问题，期望对医学教学改革和有志成为医学领军人物的医学生有所借鉴。

临床学生全球卫生能力建设的实践和研究

目的 分析评估临床学生短期境外交流项目对临床学生全球卫生能力建设的影响和作用.方法 对参加临床学生短期境外交流项目的学生进行问卷调查、访谈并分析其出访报告,对主要数据采用SPSS 17.0统计软件进行分析.结果 临床学生短期境外交流项目是加强临床学生全球卫生能力建设的有益实践,其作用主要体现在以下几个方面：第一,了解并比较不同的医学教育模式;第二,了解并比较不同的医疗体系和保健模式;第三,培养临床学生的全球视角;第四,理解不同的医疗文化和医学人文理念;第五,促进个人成长和职业发展.结论 临床学生短期境外交流项目对临床学生的全球卫生理念和能力建设有着重要的促进作用.应继续拓展该项目,使之健康、有序、可持续地发展.

北医接收境外交换生参与临床轮转项目的管理与优化

目的 比较中外接收境外交换生参加短期临床轮转的管理模式,借鉴国际经验,分析北京大学医学部（北医）在接收境外短期交换生参加临床轮转中存在的问题并提出相应对策.方法 通过工作资料总结和相关人员访谈等方式收集资料,比较北医与其22所境外合作院校接收境外短期交换生参加临床轮转管理中的异同.结果 北医的项目在总体上取得了较好的效果,但也存在规模较小、教学安排有待优化、申报机制落后、校内管理不尽完善、评估认证机制不健全、宿舍欠缺、安全和保险要求有待提高等问题.北医可以借鉴国际先进经验,如设立临床轮转项目小学期、明确申报规定和要求、建立申报信息化系统、将境外交换生纳入校内人员统一管理系统、完善评估认证体系、提高人文关怀、审核必备的疫苗和保险材料以加强安全管理等.结论 接收境外交换生来华短期临床轮转是医学教育国际化的重要组成部分,北医应当借鉴国际经验,优化项目管理、提高项目的质量和规模.

海峡两岸医学生交流活动模式研究

随着海峡两岸医学生交流活动的不断发展,活动的管理模式和内容设计不断地演变和优化,两岸医学生也在共通的文化和专业背景下,建立了友谊与互信,并且通过交流扩展了视野,从不同的角度审视医学教育和卫生体系所面临的诸多挑战.本文采用访谈、问卷调查和参与活动进行观察的方法,从活动预期与效果、活动管理模式、活动内容设计等方面,对4届海峡两岸医学生交流活动进行研究和分析,探讨了在中华民族文化共通的背景下两岸医学生的交流活动模式.

医学院校教师对学生评教的认知及态度的调查分析与建议

为了解教师对学生评教的认知及态度，北京大学医学部公共教学部对本部115名在岗教师进行了问卷调查。调查结果显示，绝大多数教师认为学生评教是必要的，并且能够认真对待学生评教；约半数教师能够根据学生评教结果调整教学安排。调查结果也显示，超过半数的教师对学乍评教的过程及内容并不十分了解，对学生评教分数与实际情况是否相符表示怀疑。因此．医学院校应当加强教师对学生评教工作的了解和正确认识，提高学生评教的科学性，完善学生评教制度，合理利用学生评教结果，不断改进教师的教学效果。

医学科研暑期学校的实践与前景探索

目的 北京大学医学部与日本庆应义塾大学、英国伦敦国王学院、瑞典卡罗林斯卡大学开展了四校联合医学科研暑期学校项目,将讲座、实验室轮转、参观等教学方式结合起来,形成了自己的独特模式.该研究的目的是分析评估四校联合科研暑期学校的效果、前景和不足之处.方法 本研究主要采用文件回顾、访谈以及问卷调查的方法,对参与该项目的教师和学生进行分析.结果 该项目促进了科研合作以及各校师生间的交流;参与老师和学生对该项目评价较好;学生在“获得跨文化交流及合作的知识和技能”、“拓展全球卫生知识”方面受益匪浅,在“获得科研的知识和技能”和“加强致力于科研的使命感”方面也有所收获.结论 该项目能够提高研究生教育水平、促进科研合作、提高学生科研能力,但本项目可通过改善选拔机制、加强对项目的平台性支持、完善考核评估跟踪机制、提升合作的深度和广度等方面加以改进.