明目健脑操防治近视眼效果的多元统计分析

目的:对坚持开展3个月预防近视眼保健操的25名学生的训练效果进行多元统计分析,并与对照组比较。方法:实验于2003-03/06以焦作市城区7所中小学作为明目健脑操预防近视眼的实验基地,对近2万名学生训练后的效果进行多元统计分析。本文报告随机抽取40名学生,分为明目健脑操训练组25名,空白对照组15名,使用多元统计分析中的显著性检验方法分析数据资料。①明目健脑操的具体做法:整套操共分6节。第1节按揉眼内穴;第2节顶按眼上穴;第3节按揉眼外穴;第4节按揉眼下穴;第5节轮刮眼眶,按揉风池;第6节旋运睛体,极目远眺。之后闭目内视,眼睛放松,想象自己的眼球被“绳索”向后牵拉,拉的不能再拉时,觉得眼球由长拉扁时再挣眼向远处绿色植物眺望,让眼球变圆。远看时瞪大眼睛,不求马上看清,但求眼球变圆,最后做几次深呼吸,做操结束。②明目健脑操训练组按以上方法进行训练,1次/d,共3个月。空白对照组未进行任何保健操训练。③对明目健脑操训练组实验前后视力是否有显著性提高进行秩和检验,实验前后两组视力提高程度的比较行多元统计显著性检验。结果:按意向处理分析,随机抽取40名学生的数据资料进行多元统计显著性分析。①实验前后明目健脑操训练组学生视力随机抽样及秩和检验结果:训练3个月后平均裸眼视力比实验前提高0.08,视力提高率为32.89%;训练3个月后视力不良率比实验前下降8.94%(U=4.7648,P<0.01)。②实验前后空白对照组学生视力随机抽样情况:实验后3个月,学生裸眼视力不良率升高1.71%,但与实验前比较差异无显著性意义(U=0.7577,P>0.05)。结论:多元统计分析结果表明,高效明目健脑操是中学生自我调控防治近视眼的有效方法。

小学数学核心素养理念下的课堂教学转型研究

在小学数学核心素养理念下,传统的数学课堂教学已经很难满足学生的学习需求,为此,教师必须着手对课堂教学进行转型,以培养学生的数学核心素养为课堂转型的基础,在教学目标、教学模式及教学理念这三个方面做出转变.为了更好地完成课堂教学转型,教师应该充分认识和理解数学核心素养这一理念,并将数学核心素养理念贯彻落实到实际的小学课堂教学中,使得课堂教学可以向多样性、生活化、综合性及实用性等方面发展,促使学生的核心素养得到有效培养.本文将从教学过程、教学内容、教学方式、课外任务及课后作业这五个方面阐述小学数学核心素养理念下的课堂教学转型.

教育4.0模式下学生良好学习习惯养成探究

追踪教育4．0模式，培育有“心智”的一代新人；探究学习习惯中存在的问题及形成的原因，提出养成良好学习习惯的有效途径。