护理本科生思政素养量表的编制及信效度检验

目的:开发适用于护理本科生的思政素养量表,并检验其信效度。方法:按量表开发流程构建量表。对大庆市某医科大学全日制四年制654名在校护理本科生进行问卷调查,评价量表的信效度。结果:护理本科生思政素养量表包括37个条目,划分为思政理念、职业道德、人文关怀、科学创新思维和职业使命5个维度,累积方差贡献率为67.255%。验证性因子分析具有较好的拟合优度。总量表的内容效度为0.934,Cronbachsα系数为0.961,各维度的Cronbach'sα系数为0.894~0.931,折半信度为0.837,重测信度为0.918。结论:本研究构建的护理本科生思政素养量表具有良好的信效度,适用于护理本科生思政素养的测评并辅助教师教学效果评价。

护理专业开展课程思政的4个路径

当前,实施和推进课程思政改革已成为各高校教育工作者高度关注的理论和实践问题。文章系统阐述了医学院校护理专业开展课程思政的4个路径。通过“改革教学目标”“加强教改前准备”“完善教学方法”和“创新评价标准”以落实教师立德树人这一根本任务,为课程思政在护理教育中的有效开展提供参考。

社区脑卒中后残疾患者协同健康管理模式构建及管理效果研究

目的构建社区脑卒中后残疾患者协同健康管理模式,并评价其管理效果。方法 2016年1—6月,采用便利抽样法选取大庆市某两个社区内经住院或社区卫生服务中心(站)治疗后回归家庭的脑卒中后残疾患者60例为研究对象。采用随机数字表法将患者分为管理组(30例)和对照组(30例)。两组患者均接受定期家庭访视和社区健康教育,管理组患者在此基础上由协同健康管理小组对其实施协同健康管理。协同健康管理小组包括研究人员、康复治疗师、心理学专家、社区卫生服务中心管理人员,主要采取个性化康复管理、情绪管理、信息化管理以及患者自我管理等措施。分别于管理前及管理3、6个月时,采用改良Barthel指数(MBI)量表、抑郁自评量表(SDS)、一般自我效能感量表(GSES)、家庭功能评估量表(APGAR)、社会功能活动问卷(FAQ)评价管理效果。结果重复测量方差分析显示,组间、时间对MBI、SDS、GSES、APGAR、FAQ评分存在交互作用,且主效应显著(P<0.05)。简单效应分析显示,管理3、6个月时,管理组MBI、GSES、APGAR评分高于对照组,SDS、FAQ评分低于对照组(P<0.05)。对照组各时间SDS、GSES、APGAR、FAQ评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);MBI评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。管理组各时间MBI、SDS、GSES、APGAR、FAQ评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论协同健康管理模式可提高脑卒中后残疾患者日常生活能力,缓解抑郁情绪,改善家庭功能,并降低社会功能缺陷程度,有效促进了患者的全面康复,对社区开展健康管理服务具有积极的临床意义。

社区脑卒中后残疾患者情绪障碍变化趋势研究

目的探讨不同时点社区脑卒中后残疾患者情绪障碍发生率及其变化趋势,为社区护理提供参考。方法便利选取大庆市两个社区内经住院或社区卫生服务中心/站治疗后回归家庭的216例脑卒中患者为研究对象,应用改良Barthel指数(MBI)量表评估是否残疾及残疾程度,应用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评估脑卒中后残疾患者情绪障碍发生情况,于评价后3个月及6个月后再评估。结果 132例(61.11%)为脑卒中残疾;脑卒中后残疾患者基线时抑郁发生率为34.85%,3个月后为30.71%,6个月后为33.87%;焦虑发生率分别为25.76%、23.62%、20.17%;各时点抑郁、焦虑发生率差异无统计学意义(均P>0.05)。不同性别、年龄、残疾程度患者情绪障碍发生率的变化趋势有统计学差异(P<0.05,P<0.01)。结论社区脑卒中后残疾患者抑郁发生率随时间进程呈先减后增趋势,焦虑发生率随时间进程呈下降趋势,各时间点的情绪障碍问题不容忽视,需得到社区医护人员的持续关注。

脑卒中患者情绪障碍的流行状况及心理干预策略的研究进展

脑卒中具有高复发率、高致残率、高病死率的特点,患者易出现躯体功能障碍、语言障碍、认知障碍、情绪障碍等多种功能障碍,其中脑卒中后情绪障碍的发生常影响患者的康复进程、功能结局及生活质量。对脑卒中患者进行情绪障碍的识别筛查,早期发现和消除负性情绪,及时对其进行有效干预,能减轻脑卒中后情绪障碍对疾病的消极影响,有效改善脑卒中患者的功能结局及生活质量。

脑卒中患者领悟社会支持与抑郁间的中介效应及心理弹性的调节效应

目的探讨睡眠质量在脑卒中患者领悟社会支持和抑郁间的中介效应及心理弹性的调节效应。方法2020年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取大庆市某三级甲等医院收治的243例脑卒中患者为研究对象,使用领悟社会支持量表、匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)、心理弹性量表、Zung抑郁自评量表对其进行调查。结果领悟社会支持与PSQI得分、抑郁呈负相关,与心理弹性呈正相关;PSQI得分与抑郁呈正相关,与心理弹性呈负相关;心理弹性与抑郁呈负相关,均P<0.05。领悟社会支持对抑郁的直接作用显著(P<0.001),睡眠质量在领悟社会支持与抑郁间发挥部分中介作用,占总效应的14.48%。心理弹性水平较高时,领悟社会支持对PSQI得分有负向预测作用(P<0.001),且PSQI得分对抑郁具有正向预测作用(P<0.001)。结论脑卒中患者的领悟社会支持水平不仅直接作用于抑郁,还可通过睡眠质量的中介作用间接影响抑郁,且这一过程受心理弹性的调节。

中青年脑卒中病人社会参与水平及干预策略的研究进展

中青年是家庭支柱和社会中坚力量,而中青年脑卒中病人康复意愿更为强烈,因此,社会参与作为脑卒中康复的重要评定指标逐渐受到重视。主要从中青年脑卒中病人社会参与水平和干预措施方面进行文献回顾,以期为中青年脑卒中后社会参与的相关研究提供参考依据。

小学语文阅读教学中读写结合的策略

随着教育改革和素质教育的不断深入,学生的成绩不再是评价学生优劣的唯一标准,综合能力和核心素养成为重要指标。阅读是学生获取知识和信息的有效途径,写作是表达所思所想的重要手段,学生通过阅读和写作进行信息和情感的输入和输出,二者相互依存。小学语文课堂是培养学生的阅读理解能力和写作能力的重要场所,语文教师应该将阅读教学和写作教学进行有机结合。