基于OBE理念的信息技术课程混合式教学模式研究

本研究以OBE(Outcome-BasedEducation,即基于结果的教育)理念为指导,对信息技术课程的线上线下混合式教学模式进行了改革探索。首先,我们对课程教学现状进行了深入分析,并根据学生的实际学习水平实施分层教学。同时,我们结合学生未来岗位所需的职责和素养,有针对性地设计教学内容。通过线上线下相结合的方式,我们将教学过程划分为课前、课中和课后三个阶段来实施。这种教学模式以学生为中心,旨在培养学生的自主学习、小组合作和探究学习的能力,从而有效促进学生个性化能力的发展。

高校法律援助平台建设研究

高校法律援助平台建设是法律援助事业发展的必要补充,是高校法学实践教育模式的良好探索。但在实际运行中也面临着办案经费不足、案源少且办案难度大、专业的实践型法律人才缺乏、内部制度建设不完善等困境。高校法律援助机构依托于高校,并在智力、人力和社会认可方面有着得天独厚的优势,因而高校法律援助机构平台建设应坚持以高校为基地,并积极寻求当地各级政府及相关部门的扶持,同时主动寻求与其他相关社会组织的合作。

浅谈如何构建技工学校机械专业理论课的课堂实效性

技工类院校作为培养技能型人才的摇篮,多年来不断更新技能人才培养模式,努力提高教学质量,为中国的建设与发展输送了大量的一线技能人才。但随着市场经济的高速发展的同时,却存在高技能人才供求两需相矛盾的一面。该文针对技校学生的学习现状,尤其是在理论课课堂教学中普遍存在效率较低的问题,以技工学校机械类专业为例,抛砖引玉,探究如何能真正构建技工学校机械专业理论课的课堂实效性,确实有效地解决技术人才供求两需的矛盾。

在教学中数学将如何创新

创新是一种精神,也是一个民族的灵魂。诺贝尔物理奖得主朱棣文曾一针见血地指出:"中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。"那么,我们的学生创新精神和创造能力是怎样失去的呢?其根本原因就在教育本身,学生负担太重——考试频繁、死记硬背。

社区健康教育在原发性高血压患者中的应用效果评价

目的:本次实验将针对原发性高血压患者进行社区健康教育,分析病情的改善程度。方法:本次实验选取了2017年1月-2018年12月在本中心进行治疗的患者为对象,经过检查后均已确诊为原发性高血压,而符合实验要求的人数有104例,根据患者治疗的顺序,以单双数的形式分别进行不同方案的治疗。对照组采用一般的说教式健康宣讲,观察组则实施社区健康教育,区分不同情况,给予护理建议与协助。结果:从护理质量上看,观察组健康知识的知晓度为91.2%(50/52),对照组为84.6%(44/52),组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在护理成效上看,观察组的收缩压和舒张压水平优于对照组,生活质量明显提升,血压得到稳定的控制。最后,从用药依从性上看,观察组的良好依从率患者为94.2%,对照组则为76.9%。结论:采用社区健康教育的形式能够及时地为患者提供治疗的建议,有利于提升患者对高血压疾病的认知,加强自我管理,控制血压水平。