中小学学生学业奖励方式的分析与研究——以免考奖励为例

中小学的奖励制度一直是多种多样的，针对学生的学业奖励形式也是五彩缤纷。奖励的形式有精神嘉奖、物质奖励等；奖励的主体有优秀学生的奖励、进步学生的奖励；奖励的主题有各学科学业成绩的奖励、其他计量成绩的奖励等。“优秀少先队员”“优秀团员”“优秀班干部”等都是中小学惯用的奖励评价制度，此外，还有学习进步奖以及其他在平常学习表现与测验中的奖励方式，如口头奖励、物品奖励、免考奖励等具体奖励方式。

我国婴幼儿家长关于早期教育认知的现状调查研究——以潍坊市为例

早期教育成为当前社会及教育领域不容忽视的重要环节。本次调查随机选取1728名潍坊市0~6岁婴幼儿家长作为研究对象。采用了网络调查问卷的方法,以此考察当前我国早期教育发展的现状及存在的问题。通过调查得出主要问题有婴幼儿家长早期教育知识的获取渠道杂乱,重视程度高而投入不高,认知观念淡薄,需求得不到满足等。探究今后我国早期教育发展的出路以及趋势,重点从政府服务体系建立,加大财政投入,加强宣传和构建育儿一体化模式等方面着手,为我国未来早期教育的发展开辟出新的道路和方法。

学校教育中学生奖励的现状探究——以南京市H小学为例

奖励作为一种力图获得积极效果的普遍应用的方法,心理学领域已做了广泛和细致的研究,学校教育中奖励普遍作为一种激励手段得到广泛运用,而在实际的应用中,不同的学校具有不同的风格,不同的教师拥有不同的方法。通过对H小学的田野调查对奖励的运用现状进行详尽的事实性描述,并揭示该小学在运用奖励过程中存在的问题,从而进行深入的分析。

标签在师生互动中的影响分析

教师在与学生的互动中总会将自己的主观的情感或判断带入其中,这也就是教育界通常所说的教师期望,这些映射在学生身上就成为标签。贴在学生身上的标签对师生互动有极大的影响,其中负面效应不容忽视。因而,标签的负面效应应对策略的探究更成为教育教学研究领域日益重要的问题。