论新课标下高中历史教学的有效性及其策略

中学历史教学的有效性不是单纯地对知识的简单记忆和理解，更不是知识的简单传受和接受，应当是“在遵循以学生为本的前提下给人以思想、胸怀、情感、文化等，给人以能力，促进学生品质的全面发展，促进其生命境界的全面提升。要想最大限度地提升其有效性，必须充分体现教师为主导学生为主体的重要前提。

高中历史新课改模式研究——“1.3.5”模式解读

在新一轮课改的大潮中，笔者经过借鉴学习、探索、总结和改进，初步形成了一个适合自己校情和班情的课堂模式——“1．3．5模式”，又叫三段五步法。“1”即一个课时，“3”即三个模块——课前自主预习、课堂展示和课后复习，“5”即五个步骤——导、究、展、练、悟，即探究、展示（学生）、（教师）导拨、有效训练和总结感悟。自主预习是前提，五个步骤是中心，学生展示是核心，教师点拨是向导，有效训练是保障，总结感悟是提升。从预习到展示、点拨、训练、感悟，始终贯穿了“学生为主体，教师为主导”的教学方针。