谈数学教学中学生思维能力的培养

《数学课程标准》指出，数学教学中，发展思维能力是培养学生能力的核心。这就是说数学教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识传授这个渠道来发展学生的思维能力。下面，笔者就如何培养学生的思维能力。谈谈自己的点滴体会。

中学数学开放式教学初探

数学教学开放是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式数学教学进行了积极的探索，取得了一定的成绩。但是，由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度，使得数学教学的开放程度仍然不能满足教育改革的需要。下面，笔者就如何进行数学开放式教学，谈谈自己的认识和体会。

弘扬数学文化 领略数学之美

1 引言数学文化类试题是近年新课标高考的热点与创新点之一.高考数学文化命题的主要角度有以下几个方面:源于数学名著创设,以数学成就或数学故事为背景创设,以数学名词、数学中有名的猜想或结论为背景创设等几种情况,其内涵是在数学发展与实践过程中不断探索形成的数学史、数学精神及其应用.

“数字化教育”下高中数学教育技术研究

随着数字化教育的快速发展,教育技术在高中数学教育中的应用也变得越来越重要。文章通过运用文献资料和案例分析等研究方法,从教学软件的设计与开发、教学资源的利用以及多媒体教学三个方面,对高中数学教育技术的应用进行了深入分析。研究结果表明,数字化教育可以提高学生对数学知识的学习兴趣和自学能力,并促进学生的创新思维和问题解决能力的培养。

简析学习共同体在高中数学课堂上的有效建构

在科学育人观的优质推动下,教师自觉优化数学教学的设计理念、建构方法、科技水平,竭力提升课堂活动的生本性、交互化、能动性,实现高效育人。为了落实科学育人观,教师务实考量学习共同体建构于数学课堂的可行性与有效性,全面深究学习共同体建构于数学课堂的策略性,智慧架构高层次、互助型、素养化的育人环境。因此,学习共同体建构于数学课堂,能够为高中生的课程知识汲取、核心素养发展提供新平台、新思路,优质架构高层次的育人生态。