新工科背景下专业教育与创新创业教育信息化融合发展研究

大力发展新兴工程教育的大背景下,高校应充分认识到工科专业教育与创新创业教育融合的重要性,创新工科专业信息化教学模式,探索并挖掘二者的融合路径与方法。利用互联网信息化的优势积极培育具备创新创业意识、创新创业能力、创新创业思维的复合型人才,结合工科专业研究与实践引领地方经济社会发展,培养一批适应社会发展的具有创造能力和创新思维的新型工程人才。

地方应用型高校学科群共享平台的建设

以地方应用型高校理工类学科建设为例,分别从建设战略意义、必要性、症结、实施方案等多维度阐述学科群共享平台建设路径,剖析地方应用型学科特点,学科交叉融合不足、学科发展潜力受限等原因。从一流学科建设出发,切实提高大型仪器设备共享平台开放使用率,细化学科群共享平台的建设,重视新工科融合发展,优化学科专业结构,凝聚新学科,积极推进一流学科建设进程。

板栗嫁接苗培育及栽培技术

从圃地选择与整地、播种、苗期管理、嫁接、提高嫁接成活率的关键、嫁接后的管理等方面,全面介绍了板栗嫁接苗培育及其栽培技术,为广大板栗栽培者提供一定的参考。

红松常见病虫害防治技术探析

红松是我国东北地区常见的树种之一,病虫害一直是困扰其发展的主要因素。介绍了红松常见的病虫害种类以及相关的防治技术,为广大相关工作者提供一定的参考。

落叶松造林及幼林抚育技术

落叶松是我国最主要的人工林树种之一,在北方具有广泛的应用。基于此,介绍落叶松人工林营造以及幼林抚育技术,为广大造林工作者提供一定的参考。

山核桃嫁接关键技术要点研究

山核桃的嫁接是其种植中的关键步骤之一,详细介绍了山核桃嫁接过程中的各项关键技术,为广大相关从业者提供一定的参考。

辽东地区退化蚕场修复技术

在调查分析辽东地区柞蚕场的现状的基础上,确定了蚕场分类特征和退化蚕场标准,提出了退化蚕场修复可分为以放养柞蚕为主导利用方向和改造为红松果材林为主导利用方向的两种修复技术措施。其中,二类蚕场可采取补植加密柞树、中刈放拐扩冠、延长根刈周期等措施修复;三类蚕场可采取补植5年生红松一级苗,嫁接后改造为红松果材林的措施修复。

东北鼢鼠对辽东地区林下参危害及化学药剂控制技术初探

文章对东北鼢鼠(Myospalax psilurus)的生态特性、生活习性、为害情况进行了研究观察。通过毒饵控制技术发现:东北鼢鼠可造成林下参植株死亡或伤残影响成品质量,投放溴敌隆0.05%稀酸液浸泡玉米饵料,可将林下参被害率控制在5%以内。

银杏培育与管理技术

从选地整地、繁殖、合理移栽及定植后管理等方面,全面介绍了银杏培育与管理技术,为广大相关工作者提供一定的参考。

杨树人工林幼林抚育技术探讨

杨树是我国营造人工林的主要树种之一,其幼林抚育技术对于造林质量有着重要的影响。从施肥、抹除萌芽、排灌管理、松土除草、病虫害防治等方面全面介绍了杨树人工林幼林抚育技术,为广大相关工作者提供参考依据。

凤城地区板栗高产栽培技术试验推广

板栗是凤城市重要的经济林树种之一,仅红旗镇栗树就多达3000hm2,年产板栗50万kg。但由于管理粗放,单位面积产量不高,大小年结果现象严重,严重影响板栗的经济价值。为了改变板栗生产技术落后局面,我们采用板栗高产优质栽培技术模式,获得了显著的经济效益。

文化提升品质 情怀造就城市归属感

偌大的一个城市中,当映满眼底的只是冰冷的钢筋混凝土而没有文化滋养的话,如此之城注定是没有灵魂与灵气的。人们无意也不能去阻止时代的进步,但是人们却有责任和义务去造就城市的文化情怀。本文首先分析了城市文化情怀,进而分析了城市文化与经济的关系,最后分析了城市管理。

砍伐胸径5cm以下非目的林木是否开具采伐证的探讨

通过研读法律和技术规定,与林业技术和管理人员研讨,总结多年实践应用认为:正常森林经营活动中砍伐胸径5cm以下的非目的树种,不需要开具采伐许可证;县级林业主管部门现场审核,编制并批准《作业设计》后,进行造林清场作业即是合法的。

工程实训虚拟仿真平台实验实践教学资源建设路径的探索

本文结合教育部办公厅印发的教高厅函〔2018〕45号文件和黑龙江省教育厅办公室印发的黑教高函〔2018〕418号文件建设要求,针对我校建筑工程施工工艺虚拟仿真平台(省级虚拟仿真项目)在建设过程中的问题进行总结,研究如何完善实验实践教学资源的建设方案。从土木工程专业虚拟仿真实践教学入手,在阐释建筑工程施工工艺虚拟仿真平台赋能地方高校土木工程专业化实践教学实质意蕴的基础上,论述了虚拟仿真平台在建设中面临问题与解决对策。

基于地域文化的学校德育课程开发研究

“育人先育德,成才先成人”是从古至今教育界的至理箴言,引导着无数教育工作者在德育方面投入大量精力与心血。基于“德育为先”“立德树人”的总体纲领,不同地域的学校在开发德育课程的过程中,应贯彻落实“从实际出发”的原则,避免盲目照搬与一味模仿。品读《地域文化研究》和《思想教育研究》等刊物中的相关文献,一方面可获得对地域文化与德育课程内在关联的深刻认知,另一方面能为构建科学合理的学校德育课程提供支撑。